篇一：我的语文老师作文初中
我的语文老师，姓X，名XX，但我们总亲切地称呼他为“XX”。他的课堂别具一格，与众不同，总是妙趣横生，笑声不断，令人回味无穷。
他个头不高，体型微胖，看似憨态可掬，可一旦接触起来，他身上透露出的那种文化气息堪比高楼大厦，让人高不可攀。他在看书、批改作业时，就会戴上黑色边框的眼镜，坐得十分笔直，而且目不转睛，旁若无人。
每次上课，我就特别期待是语文，因为他总能带给我们不一样的享受，如同暑期父母要带我到一个陌生的旅游景点，心中总是无限憧憬。记得一次讲李白的古诗，当时我们不太理解“杨花落尽子啼”这一句。突然，X老师猛得将手一抬，遥指窗外：“看啊！”这一声呼喊，让我打了一个激灵。在X老师如诗般的语言描述下，我眼前顿时呈现出一幅鲜活的画面：微风轻轻拂过，朵朵雪白的杨花肆意飘零，子规鸟站在枝头悲啼不已；此时友人即将远行，诗人满是无奈与惆怅，多么凄凉的景象，多么伤感的别离，多么真挚的情感！
还有一次，X老师教我们写记叙文最好一波三折，语文课竟活生生变成了“表演课”。瞧，他双手举于前方，并迈着小碎步向前走，假装车辆前行。突然，他身子后倾，猛踩刹车，车子定在原地，他嘴里一个劲地嘀咕：“怎么堵车了？”过了一会儿，他继续行驶，哪知没走多久又猛然刹车，自言自语道：“前面出车祸了！”X老师在演司机的同时，还带演后排的乘客，先是迷迷糊糊打盹儿，后是猛得睁眼四处打探。X老师短短的几分钟表演，顿时让全班同学炸开了锅，有的笑得前俯后仰，个个嘴角都快咧到耳根去了；即便那些比较内敛的同学，也是憋红了脸，直晃脑袋。
X老师的教学内容远不止课本上的知识，他还时常给我们分享他自己身边的小故事。有一次他给他母亲办电话卡，营业员需要抄写、朗读一段文字，排在他前面的人总是抄错、读错，用了不少打印纸，还耽误别人时间，惹得那位营业员怒容满面。终于挨到X老师，他轻松自如且字迹工整地抄完了字，又一气呵成且准确无误地读完这段话，营业员随即面露桃花，积极主动地给X老师申请了不少优惠。说着说着，X老师脸上尽是得意的神态。我知道，X老师在这里就是告诉我们，要写一手漂亮的钢笔字，要正确、流利、有感情地朗读一篇文章。
X老师对作业的要求十分严格，尤其是作文。如果我们的作文写得不过关，就必须重新升格，这与以前的老师大多写个评语迥然不同。这样的严格要求，无疑使我们班作文水平有了明显提高。
一双眼睛明又亮，一张嘴巴连珠炮，这就是我们的语文老师——“XX”。他的语文课听得轻松，学得快乐。
篇二：我的语文老师作文初中
光阴似箭，日月如梭，过去的时间如同流水般绵绵不绝，我们的身份也在不断地变化着，转眼间，已升入初中一月有余。我庆幸着，如同鲁迅遇到藤野先生那样，我也遇到了我所崇拜的老师。
随风潜入夜，润物细无声，我觉得这句话最应该用在一种职业上，那就是老师。如果我们是一颗颗幼苗，那老师就是清凉的雨水，浇灌着我们的心灵与思想。如果说我们是天真烂漫的蒲公英，那老师则是天边的轻风，托着我们在理想的天空中肆意飞扬。
今天要说的，就是我们的语文老师——王老师。
他年过半百，几缕皱纹已悄悄爬上眼角，嘴边总是带着和蔼的笑容。说话有些”南腔北调”，时常逗得我们哈哈大笑，他还有一个标志性的物件——棒棒糖。谁考试错了不该错的题，就需要”缴纳”相应数量的棒棒糖。惩罚虽小，却能让我们铭记于心。
他的教育方式也十分有个性，他不局限于模板化的教育，而是用他对语文的热情与投入来感染我们，每次上他的课，都仿佛走进了一个新的世界；这个世界里有他的语文的狂热与痴迷，有他独特的见解与看法，还有他对学生的热爱与关心。我们班有一位同学叫蒋天语，有一次，”讲天语”把语文作业记错了，不小心把作业写到了另一个本子上，王老师知道后不仅没有批评他，反而幽默地说道：”这不怪你，毕竟你是讲天上的话嘛，我们说的话你自然就听不懂的。”本来紧张的气氛就瞬间烟消云散了，”讲天语”也从此以后再也没有写错过作业了。他常常这样说：”作文人网Www.ZuoWenren.coM我给你们布置录音作业，一是检查一下你们的朗读水平，二是给大家一个展示的机会，三是大家有当播音员的潜质，我想培养几个播音员，四是，我晚上回家，孩子还没下班，一个人在家里寂寞，每次在手机上听到你们的声音，里暖呼呼的，五是白天大家在我眼前晃悠了一天，晚上回家好像缺了点什么，听着大家的朗读，就好像大家有在我眼前一样，我想大家了！”一席话，说得我们好感动，我们不停地为他鼓掌，手掌都拍红了。那场景，就像一道风景定格在我脑海里。对学生呢，也是做到绝对的一视同仁。刚开学，我临时担任了班级的宣委，也想通过当语文课代表来锻炼自己，提高自己的语文成绩，毕竟自己小学的语文成绩不是很好。当时，有几个同学主动报名要当语文课代表，我内心很纠结要不要就主动去找老师表达我的意愿，心里是十分紧张的，手心都出了一层汗，毕竟没一位老师会选一个成绩很差的同学当自己的课代表呢，但是他并没有这么做，也没有因为我是班干部就偏向于我，而是通过全面考察，让我如愿以偿地当上了语文课代表，鼓励我不仅要当好宣委，还要当好他的助手，提高自己和同学们的语文成绩。这也使我的信心大大受到鼓舞，使我更加努力的学习，语文成绩也从最开始的全班倒数第几到现在的每次名列前茅，也都少不了他的指导。
王老师啊！蓦然回首，是您串起春秋的脚步，一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，如果说老师们是一道风景，那您就是风景中，最美的一道彩虹！
篇三：我的语文老师作文初中
伴随着夏日蝉鸣的落幕，金秋九月在不知不觉中悄然来临。微风吹过，带来些许凉意，我坐在教室里，忽然抬头看到窗外布满秋黄落叶的校园，思绪不禁拉回从前，想到我与施老师的那些往事。
她，是我的语文老师。在经过小学枯燥无味甚至带着些许繁琐的六年语文课后，我几乎是讨厌上语文课了。没想到，施老师竟然让我爱上了语文。开学第一堂课，一头乌黑靓丽的短发出现在眼前，没错，是她来了。“同学们好，我姓施，以后我就是你们的语文老师了。”此话一出，经历了小小的冷场，但她并没有因此感到什么，兴致勃勃地给我们上起了第一堂语文课。课堂上的施老师，语言幽默，不，应该说绘声绘色，把枯燥无味的语文课上成了生动有趣的故事会，将原本安安静静的教室变成了随时都能会心大笑的思维广场。也正因如此，我爱上了语文。
她，是我的指路明灯。我是一个很容易被情绪带偏的人。在前进的路上，很多时候我会迷失自己。这时，施老师来了。她看出了我的异样，轻轻地问我发生了什么。在施老师面前，我把所有心思和盘托出，她也像我的妈妈一般认真倾听。得知了事情前因后果的她并没有我想象中出现过多情绪，反而异常淡定。她告诉我：“你现在迷茫是可以理解的，这说明你想变得更好，你是有一颗上进的心的。”“你想啊，当你想要砸一颗核桃时，如果你只是想将那颗核桃砸碎，那你一次就可以成功。可是如果你不仅想要将它砸碎，还想着自己的手会不会被砸到，以及如果手被砸到了，会不会砸疼，那你一定怎么也砸不碎那颗核桃。”施老师的这些话给了我很大的启发。我知道了：无论是在生活中还是在学习中，都应该有明确的目标，然后心无杂念地去做，并通过自己的坚持不懈，才能成功！也正因为施老师对我的开导，在七年级的后半段时间，我也变得更加自信且坚定。
她，是我的生活颜料。谁说师生很难相处，我和她就不一样，我们情同母女。在施老师的办公桌上，总有好东西。今天放一盘糕点，明天是几颗糖果。每次走进办公室都是惊喜，甚至还有点期待。有一次，我去施老师的办公室交作业，桌上放了一盘荔枝。新鲜欲滴，不由得让我垂涎三尺。连施老师和我讲的话，我也是草草应付了事。施老师看出了我的心思，便笑着拿了一些荔枝给我，“拿去吃吧，好好学习哦。”我欣喜若狂地接过荔枝，走出办公室。一路上我都洋溢着幸福的笑容。不仅是因为嘴里荔枝的甜，更是因为施老师对我的无比关爱。也正因如此，我爱上了校园生活。
思绪拉回现在，熟悉的上课铃再次响起，走进来的，依旧是那一头干练的黑色短发。“同学们好，这学期我依然是你们的语文老师。希望在接下来的生活和学习中，我们依旧能愉快相处。”这句话后，班里不再冷场，我也抬眸对上施老师的视线，扬起嘴角，跟着同学们一起喊：“施老师好！”
这就是我的语文老师，施老师。
篇四：我的语文老师作文初中
初次见到她，是在2019年9月。
六年级开学第一天，我因喜欢语文而成了她的课代表。也就是从那一天，我下决心认真对待语文这门学科。
她不高，不胖，不戴眼镜，即使自己有点近视；她周身有很强的气场，并且她的字很漂亮；她很博学，她笑起来很平易近人很漂亮；她从不骂人也从不吼人，但生气时总会让人觉得羞愧难当……总之，她成为了我最喜欢的语文老师，而语文也成为了我最喜欢的学科。
自从她开始设定每周交日记，我就将自己每天所见所闻都写了进去。仍记得那一次，我将妈妈责怪我的经历写进日记本里去，她下课便来找我谈话，上课时也读了我的那篇文章。一开始，她怀疑我写的是小说，这不奇怪，毕竟谁第一次读都不太会相信。后来，董老师也来找我，还告诉我说会将这件事情告诉我妈妈。有没有告诉我妈妈我不知道，不过后来，妈妈的确没有再那样对我了，自此我打心底感谢她。
六年级期末阶段，有一次我语文没考好。中午进食堂吃饭时，看见她接连找了好几个同学。当时我心里五味杂陈，但也庆幸没找我。当我的饭吃到快接近尾声时，心里料定她是不会来找我了，便开始慢条斯理地喝起汤来。“中午到我办公室来一下。”她的话突然在我的耳边响起。看着她的背影，我呆呆地将空碗放在餐盘上。
还是没有勇气独自去，我拉上了一个一同被叫到的同学一起去了她的办公室。倍儿凉爽而又敞亮的办公室此时在我看来十分压抑且可怕。她先与同学谈了话，我在一旁默默地想，到时候她若是对我说什么我便是“嗯”或是沉默，若是训斥我呢，我便也依了。正思量着，同学已放下卷子出去了。我从一堆卷画得不像样的卷子里翻到了我的，拿着卷子放在她的跟前等候处置。奇怪的是，她并没有一丁点责怪我的意思，连一丝责怪的语调都没有。她指着我卷子上的两题对我说，这两题一扣就是五分呐！她问我那道选择题理解了没有，然后又翻看了我的作文，告诉我写的很不错。最后，她拉着我的手说，你将来是要和我做同事的啊，一定要努力，不是吗？！
那一天，我心中最柔软的地方被触动了。又一次打心底里感谢她，敬佩她。
她说，你应该做到最优秀；她说，你的作业不该那么马虎；她还说，那堆优秀作业里理应每次都有你的名字。
我感谢她，一辈子。
作为她的语文课代表，我也没干什么事情，至多打打杂罢了，总感觉自己是徒有虚名。
在初中时期能遇到一位这么好的语文老师，何其幸运，更幸运的是，我是盛老师的——课代表！
篇五：我的语文老师作文初中
你的老师是一个全校最年轻且仅有二十四岁的九五年的弟弟吗？你的老师是一个上课会说“神经病”“卧槽”的沙雕吗？好吧，你的老师可能就是这样。
可是！你的老师绝对不会是最年轻可是却是老师中最先披上外套的那一个，不会是晚上十一点就睡觉，时刻手持保温杯的养生boy，不会是被你们拉进自己qq聊天群的列表好友，也不会是年纪轻轻就面容衰老还有些小驼背的看起来像三十多岁的小老头！
尽管这样，三班依然爱着这个有着有趣灵魂的班主任。
“好玩有趣不封建”是我们往他身上贴的最明显的标签。我们班总能搞出一些其他班级没有的，奇奇怪怪的东西，例如中秋搞博饼、飞花令，又例如上学期两周一次的班级开放日，又又例如班歌搞rap，不胜枚举。
上课的时候，教到古诗词，他半开玩笑地跟我们说：“以后出门看见高山，要会说‘风烟俱净，天山共色’，不要只会说‘卧槽好多鸟’；景色没什么好夸，又要赞叹的时候，要会说‘清荣峻茂，良多趣味’。”
而每次大考完之后，他会把退步的人一个个叫出去，分析原因。称职倒是也蛮称职，也不知道他这一天天的，都哪来的时间，每节课都神出鬼没的，后门、窗户，眼神可怕的瘆人。
唉，年轻教师，很有当柠檬精的潜质，酸起人来一套一套的。不仅爱酸，这人还自恋，上课的时候他老说：“你们一定是被我的帅气震撼到了。”
即使，这个老师他爱酸、自恋，可他依然给班级注入了新的血液，赋予了独一无二的生命。二十出头的年纪，作为一名教师，你虽不拔尖，可你很成功。至少我是这么认为的。你能让你的学生对你敞开心扉地向你倾诉，这是大部分的教师都做不到的，不是因为你不凶，而是在这千篇一律的皮囊里，你有着别人所没有的有趣灵魂。
篇六：我的语文老师作文初中
中学时代的第一节语文课。铃声响起，同学们陆续回到了自己的座位上。我想，语文老师长什么模样呢？大概很年轻、美丽、时髦吧。想着想着，语文老师走进了我们的教室。
中等身材，脸部清瘦。一双眼睛，如一潭清水，那么清澈，那么明亮。鼻子小小的，安在脸部的正中心。嘴角总洋溢着微笑，给人以一种很慈善的感觉。
和我想象中的不太一样，语文老师看起来，有些年长，脸上有些许小皱纹。这些都是时间在老师脸上留下的足迹。老师精神饱满，总是洋溢着微笑，让人感觉她很慈善。
老师大步登上讲台，简单自我介绍了一下。老师姓张，弓长张。已经57岁了，即将到达耳顺之年。张老师将会在这三年内，引领着我们，探索语文的世界。
我眼中的张老师很慈善，也很认真。她是慈善的。嘴角总挂着一抹微笑，对待学生总是心平气和的。上课回答问题时，即使学生回答错了，张老师也不会进行责怪。她也是认真。上课时，她认真地讲解每一个知识点，学生们若笔记没抄完，她会等我们一会儿，并再说一遍重点。如果有学生坐姿不端正，她也会去提醒。下课时，学生们有不会的题问她，她会认真地讲解每一道题，并在旁边做上批注。
我眼中的张老师有时却很严厉。有同学在她课上不认真听课或捣乱，她便会给予批评和教育，甚至是叫去办公室。可他们也知道，这是老师为他们好，老师也是想让他们学习更努力些，成绩变得更优异些。于是在他们被批评后，回来时，他们也没有说一句抱怨的话。有同学忘带书时，张老师也会让他罚抄。这种方法的效果显而易见，那些忘带书的同学就再也没有忘带书了。
我眼中的语文张老师，慈善而又严厉，是我语文学习的引路人。我永远不会忘记她——不会忘记她的微笑，不会忘记她的教导。
篇七：我的语文老师作文初中
我的语文老师是一个既幽默又严厉的老师。
语文老师姓陈，大约三四十岁，微胖，个子比较高。黑黑的头发扎成了一个马尾，淡淡的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，非常锐利。他不太喜欢穿裙子和高跟鞋，平时都穿着休闲或运动服装，显得精神十足。
只要陈老师高兴，眼睛就弯的像一轮明月，我们也觉得心情格外好；如果不高兴时，翻脸就比翻书还快，让我们都有种“心神不宁”的感觉，有时甚至还会让我们抄课文呢！
陈老师上课的时候讲的娓娓动听、有声有色、语惊出人，而且有时还很幽默，让我们都感觉身临其境一般。最让我难忘的一次就是老师讲的一篇《珍珠鸟》。老师讲的时候，先是让我们翻开书认真听。当老师讲到雏儿外貌时，娓娓动听，似乎我自己面前就有一只珍珠鸟的雏儿呢！再当老师讲到珍珠鸟在作者的肩膀上睡着时，故意加了一些动作，让我们都感觉特别可爱。我非常崇拜老师讲的每篇课文和每一句话，使我觉得自己就是作者。尤其是老师讲到小雏儿被大鸟喊回去时，演的更是栩栩如生，语言加上语气，逗得我们全班哈大笑、合不拢嘴。
虽然陈老师有时很幽默，但还是很严肃。有一次体检让我想想就很恐怖。我们班上只有几个人得了满分，其他人全军覆没。老师怒气冲冲，双手插腰，生气极了，让很多同学都挨了敲，因为我得了满分，所以不用被敲。突然，“叮铃铃”下课了，有些同学心里肯定在想：谢天谢地，终于下课了，还好没有叫到我，不然就完蛋了。陈老师走了，其他人心里的石头也终于落下。
我喜欢陈老师，喜欢这个既幽默又严肃的老师，你们喜欢吗？
篇八：我的语文老师作文初中
学习的生涯也无非都是这样。一节又一节的课程，一位又一位的老师，一场又一场的考试；时间久了，让人颇感烦闷和无趣。
初中以来，学习状态一直不佳。数学是我的弱项，尽管老师总是对我耐心指导，严抓紧提，我也试着使出浑身解数，但也并不能突飞猛进，让人很是头疼。语文成绩虽然也不是很理想，但潘老师的出现，让我对语文学习产生了莫大的兴趣。
潘老师一直很看好我。七年级下学期，我每天作业拖到很晚睡得迟，上课注意力不集中，老是想睡觉，回家作业自然又不会写，然后继续熬夜，就这样形成了一个恶性循环。因此成绩陡然下降，数学成绩基本是班上垫底的，语文也和其他同学拉开了很大的差距，连我自己都没眼看了。每次看到成绩单，脑子都是空白的，不知该如何面对老师和母亲。
接连三次考试都亦是如此。本以为潘老师会放弃我，去把精力放在那些优秀的同学身上，那样她的付出可能会更有收获。但老师并没有，潘老师给我吃了定心丸，她首先肯定了我的语文功底，然后又鼓励我多读书。在我去交书法练字的时候，她总是温和地说：“晚上你要早点睡，不然白天上课会犯困，知识自然就听不进去，晚上又得熬夜，一直陷入那个死循环里了。”每一次都是应在嘴上，甜在我心里。
之后的一个月，潘老师每天都会不厌其烦地问我晚上几点睡的，我若睡得迟了，她会说：“怎么睡那么晚？要把作业写快点，留充足的时间休息。”若我说睡得早，她又会鼓励我：“就要把作业安排得合理些，保持好，就这个点睡，这样第二天上课才能有精神。”
在假期，潘老师也会鼓励我们多写作，多读书，让家长督促好我们。在空余的时间中多观察身边的事物，随时记录着身边的生活，争取把它融入到我们写作的素材中。我那时不理解，还很任性，虽然手上是照做了，但心里却想着：“作业那么多，本就时间不够，还要写作文。”现在想来，老师大抵是想让我们多练笔，提高作文水平，为以后的阅读和写作打好基础。第一次看见潘老师，就觉得她是一位温和、优雅、学识很渊博又十分善解人意的老师。她身材微胖，穿着并不华丽，容貌也并不是特别出众，但她身上有一种别人没有的魅力，浑身散发着亲和力，让人忍不住去靠近，她像是冬天里的一把火，总能让人觉得温暖。
在我的心里她不仅仅是我的老师，也是我敬重的长辈，更是我的朋友，一位让我很舒心和容易坦诚交心的朋友。我与母亲的矛盾，可以毫无保留地向她倾诉，她总能鼓励我，支持我，疏导我，让我去懂得母亲的良苦用心。她的每一个眼神，都是让我前进的莫大动力。她不仅用满腹的才华教我们学好语文，写好作文，最重要的是，用行动教会我们如何知恩图报，学会做人。
在那段浑浑噩噩的时光里，是潘老师教我如何调整好自己的状态，调整规律的作息时间，帮我走出那个恶性循环，回到正常的学习轨道上。不仅仅是对我，她也是这样对待每一位同学，在她的眼里没有差生，她总能找出每位同学的闪光点，总能鼓励着我们，说我们都是潜力股，总会有发光的时刻。她将自己的毕生所学毫无保留地传授给学生，她就像蜡烛悄然无息地燃烧着自己，照亮我们前行的路。
篇九：我的语文老师作文初中
犹记初始，三尺讲台上的您身着一袭黑衣，不苟言笑的站在那里。披肩长发显得您温文尔雅，微胖的身材添上您娇小的身躯，显得尤其可爱。一双炯炯有神的大眼睛环视着整个教室，仿佛扫过每个人的时候，就把其深深的印在了心里。
您告诉我的令我深深认同并牢记的道理，是不要空谈，要实践。您告诉我脚跟定立以后，就要拿自己的力量和技能，自己奋斗，然后偷偷立下一个目标，自己悄悄的实现。您粗犷的声音和雷厉风行的处事风格，着实是与您娇小的身材格格不入。课上讲课时神采飞扬，偶尔会听见几句歌声，来自您的胸腔。课下时面对作业拖沓，您是零容忍，您秉持着当天事，即日毕的道理，直至全部完成作业，才能使同学们全都离开。
虽然严格要求的同时，难掩您与我们是一家人的事实。您待我们如师如母，无论是课上课下，我们难免会犯一些令人掩笑的笑话，您撞见了那时总是笑，掩着面的笑，直到把脸都笑红了，耳根子都笑红了，眼中泛着泪，方意犹未尽的停止，摸着我们的头，亲切地叫着傻乖乖。
您爱和我们讲故事，有您童年的趣事，青春的回忆，更有您要教给我们的道理。有趣时，滑稽的表情，变了调的普通话常常引人发笑；激昂时，带动着手脚一起来衬托您的的故事，时不时拍着胸脯谈谈自己的感言，长舒一口气像是对往事的一种抒怀与释怀。您善于从故事中提炼精华，善于以自身设喻，每一个故事后，您会让我们讲一讲自己听到了什么，感受到了什么。听时镶嵌在不大脸上的一双大眼睛眨都不带眨一下，时不时嘴一撇，而或会心一笑。
一次您带着我们做阅读，一篇文章中提到一种花的名字叫艳艳花，那象征着作者青春童年里最美好的回忆，那起我们都称呼您为花花因为您更是我们青春里最美好的回忆。被您听见后，您笑谈道：“我都这么老了，不艳了，也称不上是花了。”细看您脸上的皱纹，不知不觉您已伴我们三年，三年中您呕心沥血，教给我们知识，给予我们养分。
三年里，我最忘不了的是自己对您承诺时那种信誓旦旦和期末考试出来后惨不忍睹的成绩单。那时拥握着我的手，告诉我做事不能浮于表面，要脚踏实地的走好前方的每一条路，眼高手低是最不可取的。不论身处何地，都要以自己的能力和技能来证明自己给可以。我看着您对我笑，仿佛已没有了初见时那般生疏，您渐渐融入我们的心里，我们也渐渐住进了您的心。
都说春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。可春蚕亡后她的蚕丝被制成的东西仿佛仿佛春蚕一直在一样；我们都知道蜡炬成灰泪始干，可在蜡炬燃烧的时候点亮的光明，那束光，教我不敢忘。而今我终究要离去，就像鸟儿终究要离开哺育他的母亲一样，我会带着您对我的谆谆教导努力的靠近实现我自己的梦想。
脑海里却浮现告别时，您微微泛泪的眼匡，微微泛红的鼻尖，却又微笑着的嘴角，对我们挥手告着别：放心大胆的去吧孩子们！勇敢的追求你们的梦想！前途是一片光明！
篇十：我的语文老师作文初中
司老师的笑声是清脆的，每当司老师笑起来，你就会听到一阵银铃般悦耳的笑声，那声音，哪怕是天神听到了恐怕也会自愧不如吧！
司老师正是我的语文老师。
司老师是宽容的，有时即便我们犯了错，司老师也只是对我们笑笑，并没有说什么。但宽容不是无底线的，有时司老师也会很生气，恨铁不成钢地批评我们。我看到她之前的学生说她呲牙咧嘴地训斥他们，不知为什么，她还不曾这么训过我们。
司老师是关爱学生的。有一次，不，是很多次，上课时司老师叫我们记笔记，可是我很懒，并不想抄笔记，想着浑水摸鱼混过去，可想什么来什么，司老师下一秒便往我这边看过来，还往这边走。不出所料，司老师往我书上看了一眼，发现我并没有记笔记，于是又爱又恨地说我，还唠叨着要我记这写那。正是这一举动，让我们体会到了司老师是多么关爱学生。
司老师是有文采的。她特别会写作文，写出来的作文那是一绝。司老师还会写诗，有时还很押韵，读起来朗朗上口。
司老师还非常会教学生。司老师不会只教考试考的，还会教我们一些文学常识；司老师不会只教我们知识，还会跟我们谈心；司老师不会只教我们写作，还会教我们如何读书，如何作文。上司老师的课，永远是寂静无声的，哪怕是平时调皮的那些同学，此时都能安静下来，生怕错过一句话、一组词或一个字。当然，司老师有时也会开个小玩笑，活跃一下气氛，适当地让所有人都哈哈大笑。
司老师是非常平易近人的。上课时，司老师固然很严肃，可下课了就会变得非常的平易近人。聊天，开玩笑之类的什么都可以。“亦师亦友”这句话非常适合用在司老师身上。上课，司老师是老师；下课，司老师是朋友。
司老师也非常勤劳，常常是清早就来，却是最晚一个走的。深夜了，电脑终于合上了。老师也该休息了。
这，便是我可亲可爱的语文老师——司老师。
篇十一：我的语文老师作文初中
进入初中后，我的语文老师又变了。我印象中，我遇到的语文老师性格几乎是一样的，一般都不打学生，初中语文老师亦是如此。
我的语文老师有着一头乌黑发，一双有神的眼睛，鼻子高挺，脸上有一颗痣，吐字的让人听起来有些费力，可能是我不太适应吧！
刚来的时候，觉得他很严厉，但经过一段时间后跟他相处后，瞬间觉得，他似乎没有那么严厉了。
他有一个毛病，平生最忌讳迟到，在他的眼中，我似乎看到了一种强迫感，就是一定要追求完美，我还发现了他的洁癖症。记得初到教室那天，他叫我们扫地，我们立马去到卫生角拿来扫地扫得干净的扫把，立刻劳动了起来，我们已经竭尽全力地扫了，不曾想，他居然来了一句：“还可以吧！扫得不太干净。”
这一句话一脱口，我就知道他有一个洁癖症，虽然我也有，但是，我的还没有到这种程度。
还有一次，他定的班规太多了，那一条条班规数过去，恐怕有20多条以上吧。就是那次，在班会课上，有几个同学不小心触碰了他定的班规，触碰了他的底线。好家伙，接下来，他气势汹汹的从办公室拿了一个扫把棍，又气势汹汹的走进了教室。我一看到这场景，不对啊？他不是不打学生吗？难道是用这句话做个幌子吗？
天哪！这节课好像气氛不对啊！我的心脏在怦怦地跳，幸好啊！幸好，我没有尝扫把棒棒的味道。
在这件事中，我看到了他的身上有强迫症。但是，幸好，我没有触碰他的底线和班规，这节心惊胆战的班会课终于过去了。
但是，我们不能从单方面来看待他，他也有好的一面。那次，咱们班有一位女同学肚子痛，因家人离这儿较远，他便带这位女同学出去开药。他人吧！也挺好，如果他把班规给撤了，那就更好，更完美了。
这是我的语文老师，他是否毛病多呢？他是否会把班规给撤了呢？而且同他在一个办公室里的一位女老师，也被他给洗脑了，也在他们本班的班级开始定制班规了。
唉。你的语文老师又是怎样的呢？
篇十二：我的语文老师作文初中
一个五十多岁的老人，满脸都是皱纹，心里住着一个凶恶的“恶魔”和一个善良的“天使”。
虽然她是一个五十多岁的老人，但她还是把自己打扮得漂漂亮亮的。
她就是陪伴了我们二班两年的语文老师——梁老师。
梁老师对我们很好，在每次上课时都布置了作业。如果“天使”出来的话，作业就少一些，但如果“恶魔”出来，作业就一大堆。
这个时候很多同学就会不约而同地对老师哭天喊地地叫：“哦！”
但这不仅没用，反而还使作业布置的更多了，这个时候大家明白了，就不会再大声的哭天喊地了。
但梁老师还是很照顾我们的。
每当有哪位同学受伤时，梁老师就像关心自己的儿女一样关心他。如果谁伤得很重而且还不能走路时，梁老师会背着他去医务室。梁老师还会教育那些因为调皮而受伤的同学，让他们以后不要再这样做，免得再受伤。完全不偏袒任何一个同学。
怎么样？这就是我们心里住着一个“天使”和一个“恶魔”的语文老师，是不是对我们二班很好呢？我们二班可是被她管理地服服帖帖。梁老师为我们操碎了心啊！我相信我们二班还是有很多同学心里很感激梁老师的，当然也包括我。
为了不辜负梁老师对我们的关爱，我们一定要努力学习，用真实成绩来报答梁老师的爱。同学们，你们说呢？
篇十三：我的语文老师作文初中
我的班主任是一位语文老师，我们亲切地叫她纪老师，同学们都非常喜爱她。
纪老师工作非常认真，认真地对待每一堂课。课前我们有时会翻动她的教材，每次都能看见纪老师的书上有密密麻麻的笔记，几乎把空白的地方都给写满了，还会用红色的笔做标注。纪老师讲课非常流利，总是有说有笑，经常会用一些精彩的语言和故事来吸引同学们的注意力，偶尔讲上几个有意思的语句，逗得大家哈哈大笑起来，一堂课很快就结束了。所以我们都非常喜欢上纪老师的语文课。
纪老师不仅认真负责，而且还非常关爱自己的学生。
每当有同学不小心受伤时，同学们都会第一时间叫纪老师。她总会快步赶来查看情况，问受伤的同学疼不疼，并且会叫上一个同学和她带着受伤的同学一起去看校医，还会耐心地安慰：“校医擦一点碘酒就好了，要勇敢一点。”第二天，她还会关心地问那个同学好一点没。有一次，我们班的林子裕同学膝盖摔伤了，纪老师带着他去看校医，并关切地让他体育课请个假，不要跑来跑去，让他在旁边看着。原本林子裕要在讲台旁边领我们做眼保健操的，纪老师也换了其他同学来代替，甚至连值日打扫卫生的活都免了。纪老师就是这么用心，用情去关爱每一个弟子。
纪老师还喜欢和同学们一起玩，有时玩得就像一个大孩子，同学们也非常喜欢围着她叽叽喳喳。她和蔼、幽默、认真、有爱，我们都喜欢我们的语文老师——纪老师。
篇十四：我的语文老师作文初中
我的语文老师，是一个矮矮的，体态丰腴的女人。虽未有出水芙蓉般的花容月貌，却也如张潮的“所谓美人者，以诗词为心”那般楚楚动人。
艳阳妩媚，彰显其华。我的语文老师第一次登上讲台。平底鞋，清净的裙，利索的眼镜稳稳当当地在毫无遮掩的圆脸上挂住，眼里更是清明澄澈，平淡朴实，身怀诗书万卷却不耀武扬威。
她首先是简明扼要地自我介绍，毫无累赘，她说：“我叫‘邓湘’，是从重庆皇冠实验中学下来的老师，如果不是我孩子在这所学校上学，去和领导申请，调到这里来的，我也不会和你们有这段缘分。你们也可以叫我‘皇太后’。”说得朴实无华，雷厉风行，很难有人会质疑。随后她提出了一个问题：“什么叫语文？”打心底里我从来没有思考过这个看似简单，却意义深刻的问题，我陷入了沉思，全班此时仿佛也是如此，如一潭幽静的湖水，而她便是菡萏，引蝶虫，孕琼浆，唤生机蓬勃，为我们解难答疑，耐心地阐释。从中我也学到了原来语文不仅仅是一种文字，更是一个人的道德素养，品行风范，更是与他人精神沟通的重要桥梁。
倘若人人像邯郸学步一般，没有无可动摇的目标学习语文，从未刨根问底，岂不荒谬？
对于我们的沉默，您未生气，耐心地阐释，一点点把新知涌入我们的脑海。
邓老师在不少人眼里很是“咄咄逼人”，常常把那些狂妄自大的人在课上压得“狗血淋头”。而那些人仅仅是尝到了学习旅途中的小小甜果便沾沾自喜，行为浮夸，粗口常开，浮躁不堪，经不起世事的磨砺。
随着与老师的深度交往，课堂从南极变到了沙漠，有些人自然是放得开。有天邓老师用粉笔在黑板上做笔记时，扬起的粉笔灰粘在老师的手臂，深色的袖口，飘然的裙摆上，如此动人之景，我们大部分人都会为之所动，眼则情不自禁地把目光投向老师，更投向老师写下的重要知识，而那些所谓“高人”夸夸其谈，哗众取宠，中性笔的笔盖紧紧咬住笔头。邓老师怎会熟若无睹？邓老师此时总会怒火中烧地说：“XXX，你这节课不许回答问题，平时看起积极得很，落实差得很，快点儿做笔记！”老师也总会在课下旁敲侧击，打压那些浮躁的人。可能他们不懂得老师的良苦用心，但凡是有心人都能看出，那些所谓的打压，甚至是针对，又不怎是关怀，关照？劝那些人迷途知返，脚踏实地？
对于他们的浮躁，您未生气，默默地劝说，一点点把实干注入我们的灵魂……
邓老师，“逼”我们看国庆阅兵，“逼”我们背古诗，记文常……
对于我们的无知，您！未生气，艰苦地教学，把厚重的中华文化，文学底蕴在我们的中华魂上留下隽永的烙印！
邓老师，就像徐徐吹来的春风，轻抚着我们童真的笑脸。您，就是春风！哪怕数年后，风被吹散了年华正茂，也是携一缕流芳，也是伴着那张张正气阳刚的脸庞。
篇十五：我的语文老师作文初中
我的语文老师，她个子并不高，有一双葡萄似的眼睛，华丽如海藻般的长发随意披在肩膀后面，一个樱桃似的小嘴让全脸看起来更像娃娃脸。个子看起来只有一米六五，穿衣搭配并不是很时尚潮流，她的年龄大概也就20几岁，并不是很老却很年轻，但是就因为我们这些学生让她长了不少皱纹。
我特别喜欢我们的语文老师，我感觉她是个很温柔的女孩子，但是为了更好的管理学生，她的温柔模样再见到我们的时候就是一副凶凶的模样。
我们的语文老师是一个女孩子，有的时候她会经常看新闻刷微博，关于一方面的保护自己的知识，她会毫不犹豫的把班里面的男生敢到外面去，然后会在班级里面为我们女生讲一次座谈会，教育女生要保护好自己。老师真的很负责任，在学校组织篮球比赛的时候，我们班得了第三名，老师买了糖果来奖励我们班同学。可能有这个老师是我们的荣幸吧，但是到了初二，分班就再也没有给语文老师教过了，换了一个新的语文老师，可是老师的背影还深深印刻在我的脑海之中，久久不消散。
我相信每个人的记忆当中都有一位让自己印象深刻的老师，当然我也不例外，她便是我的语文老师，随着时间，红了樱桃，绿了芭蕉。她永远在我的脑海之中，她的身影还是那样娇小却又伟大，如苍松一般伫立在我的脑海之中。
篇十六：我的语文老师作文初中
X老师，是我们的语文老师，是一位名副其实的“引申达人”。在X老师的课堂上，你永远不会知道下一秒他会引申出什么内容来。
X老师的脑袋是个很规整的椭圆，头发极短，几乎贴在头皮上。他的眉毛很浓很浓，眼睛却很小很小，一笑起来就眯成了一条缝，给人一种无法描述的和蔼可亲感。为此，我们都戏称他“XX”。
X老师上课很有特色，因为他善于引申，所讲内容绝不仅仅限于书本知识。X老师的这个特长，不仅会拓宽我们的知识面，给我们带来笑声，也可能让我们茫然不知所措，紧张万分。
给我带来笑声的引申，我自然非常喜欢。记得那天上午，X老师讲《夜雨寄北》，为了让我们更深入了解诗人当时的情感，他竟然在讲台上演起了独角戏！X老师一人双角，一会儿跳到讲台这头饰演诗人，一会儿又跳到那头饰演妻子。饰演诗人时，脸上就流露出无奈的表情；饰演妻子时，脸上又显现出哀怨的神态，再加上他一问一答的语调和跳来跳去的身影，惹得我们哈哈大笑。就在这笑声中，我深刻体会到诗人不能归家的愁苦与无奈，以及远在北方的妻子的清冷与孤寂。
从那以后，我都很期待X老师课堂上的引申，最好能以一首诗词引申成一场话剧表演。可就当我爱上X老师的引申课时，X老师却开始引申出他的杀手锏。同学们，如果你的老师突然由这首诗词引申出其他相关诗词，并让你去赏析，而且还是以“开火车”方式轮到你，你会不会很紧张？所以，每一次课堂引申，我都来不及体验紧张，控制不住砰砰直跳的大心脏，极力让脑洞大开快速搜寻相关信息，生怕火车一开到我这一站就停滞不前。遗憾的是，火车常常在我这里刹车，真是“书到用时方恨少”呀，我的存储量咋就这么少呢！
X老师牛就牛在不仅让你乐呵呵地尽情看戏，还让你全力以赴参与其中。我现在就很害怕X老师哪天又说：“靳岳帆，这句诗什么意思？你来赏析一下！”X老师啊，您可知道，为了能在课堂上回答出您信手拈来的古诗词，我都已经自觉背诵初二、初三的古诗词了！当然，不再是像从前那样死记硬背，而是格外关注重点词句的内涵，以及诗人所要表达的真情实感。
咦，你还别说，就在欣赏和参与X老师的引申课中，我也不知不觉提升了自己的文学素养，尤其是当别人谈及某一首诗词时，我也能发表自己的诸多见解，这不能不说是一个令人惊异的变化。
篇十七：我的语文老师作文初中
九月阳光明媚，九月秋高气爽，九月我们扬帆起航。初中生活光艳夺目丰富多彩，可又疾风骤雨变幻莫测，正当我处于茫然无助之时，一个人提着聚光灯照亮了我前行的方向，他就是我的语文老师，幽默风趣、严肃认真的“XX”。
起初看到课表，我就暗自揣度：语文老师是年老的呢，还是年轻的呢？是一脸严肃的呢？还是和蔼可亲的呢？开学第一天，我与几位同学被他请进办公室，当时我心里就紧张到了极点，难道第一天就中枪？也就在此时，我见到了语文老师的“庐山真面目”。那是我第一次见到他，他正全神贯注地坐在办公桌前看书，短头发，法令纹，和架在鼻梁上的眼镜成为我对他的第一印象。他看起来极为质朴，博学；而且很干练，富有一肚子才华学识；不过也透露出丝丝严肃，令人不寒而栗。
然而我印象最深刻的，却是后来课堂上他给我们带来的幽默风趣。自从听了X老师的课后，我才知道语文学科竟然这么有意思。一个方方正正的汉字，一段屈指可数的文字，竟被他演绎得淋漓尽致。有一次，他在课堂上，从讲台左边一下子跳到右边，又从右边一下子跳到左边，一会儿扮演谢太傅，一会儿扮演谢道韫、谢朗，原来他正在表演长辈谢太傅与小辈们讲论文义呢。讲台上，不，舞台上，X老师似乎把人物都演活了，他既用通俗易懂的白话文讲解了枯燥无味的文言文，又用憨态可掬的神态、动作等描写尽显讲论时和谐、温馨的场面。后来，接着学习《陈太丘与友期行》，我一下子觉得文言文也没我想象中的难，甚至还很好学，很有趣呢。课堂上，X老师给我们带来许多无穷无尽的知识：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，让我知道蜀道之高峻；“覆巢之下，岂有完卵”，让我认识到孔融之儿的睿智；“明知其不可为而为之”，让我领略到孔子的坚韧与执着。而且这些知识都伴随着他的幽默风趣渐渐传入我的耳朵。
X老师不仅幽默风趣，而且对待自己的工作总是一丝不苟，极为认真。他对我们的学习要求极为严格。班里的每一篇作文他都会一篇一篇认真批改，不时提出完善意见，不过关的同学要不停升格，可以借鉴同学优秀作文，可以重新构思另起炉灶，直到达到良好等级为止。他上课从不喜欢多讲一句废话，从不占用大家的课外时间。他教学非常认真，每一篇课文都深入浅出地分析，对于我们提出的问题都一一详细解答，从不疏忽，真正做到传道受业解惑也。每一堂课他都能让我们学习到不一样的知识，能听到不一样的故事。
刚学完《从百草园到三味书屋》，我知道寿镜吾老先生是鲁迅心中的宿儒。如今，“XX”在我心中就是一位学养深厚的宿儒，他质朴，博学，严肃认真，而又不失幽默风趣。
篇十八：我的语文老师作文初中
升入初中，学科变多了，老师也多了。他们相貌个性迥然不同：有高有矮，有胖有瘦；有的和蔼，有的严厉。就这样一群老师中，你只要瞧上一眼，便能认出我的新语文老师。
语文老师个头不高，然走路带风；年龄不小，然每天精神抖擞。你看，那光滑、发亮的额头，超短而不浓密的头发毛茸茸地覆盖在头顶，却又顽强地挺立。眼睛不大，黑色眼仁却如两粒玻璃珠似的转来转去，睿智深邃。他总喜欢戴一幅黑框眼镜，看起来更像私塾里文质彬彬、学识渊博的老学究。
语文老师对我们的学习要求十分严厉。讲台上他绘声绘色地讲课，纯黑色教棒紧握手中，如同一位指挥家手中的指挥棒，不停飞舞。同学们目不转睛，手眼耳并用，边听边看边把他讲的重点知识记到书上。俄而，他的目光停了下来，黑色眼珠瞬间定格，脸色愈来愈凝重，眉头也迅速拧到一起。顿时教室归于沉寂，所有人都不敢动。语文老师忽然从台上窜下来，飞快地穿过中间过道，带起的冷风让人后背直发凉。他在一名男同学身后猛然定住，跟下脑袋，细细观察，此时他的眉头像大陆版块般被挤压在一起形成了一座高突不齐的山峦。他捶打这位仁兄的肱二头肌，如猛兽捕捉猎物，嘴里怒斥道：“上课干什么？不知道记笔记啊！”这名男同学吓得愣在那里。“还不快把笔记本拿出来记笔记！”随后，四周传来一阵阵笔尖划过纸面的沙沙声。语文老师依旧皱着眉头，拿着教鞭，缓步走回讲台，再次强调记笔记的重要性。
此后，同学们都觉得语文老师特别严厉，走到哪里都自带气场，让大家不敢吊儿郎当，掉以轻心。他对作业要求十分严格。但凡作文不过关，就必须重新升格，一遍不行，再来一遍，直到过关为止。默写不合格，就必须留堂，直到熟练掌握才能回家。这无疑增加了同学们对他的恐惧感。
然而随着时间推移，我发现语文老师并不只是这样。还是课堂上，他正在讲解古诗文，他兴致勃勃地黑板上写下重点后，便化身诗中人物。你看他，在台上一会儿跳到左边，一会儿又跑到右边，模仿诗中人物来回表演，踩得地板嘎吱嘎吱作响。生动的演绎瞬间抓住了同学们的眼球，让台下昏昏欲睡的同学也被吓得惊醒过来。他的表情变化多端，丰富无比：忧愁时眉头紧锁，频频摇头声声叹息；愤怒时睁大眼睛，频频发问声声质询。印象最深的是他在诵读毛泽东名篇《沁园春·雪》时，两块嘴皮上下翻飞，仿佛引领着我们置身于蜿蜒盘旋的长城，感受着北国千里冰封、万里雪飘的美景。他一字一句，铿锵有力，抑扬顿挫，流露出诗人豪迈的气概，如窗外阳光般肆意朗照大地。读到最后几句，他猛然高昂手臂，重重拍打自己好似伟人般宽广的胸膛，发出咚咚如鼓的声音，震撼人心。同学们好像炸开了锅，不管是开朗的，还是内敛的，无不笑得前俯后仰，东倒西歪。
与其说他是老师，不如说他是演员。他正用自己独特的教学方式，快乐、诙谐、生动、有趣的课堂氛围，充分调动起同学们语文学习的热情，并从中感悟语言文字的魅力。这便是我的语文老师，严厉而又风趣！
篇十九：我的语文老师作文初中
X老师，是我的语文老师。在我心里，XX就是一位不折不扣、当之无愧的“演帝”。
XX个头不高，五十岁左右，可能因为上了年纪，头发不似我们那般茂密，一张小脸方方正正。不笑的时候，他的嘴角永远压得很平很平，看起来很凶很凶；但只要一笑起来，就非常可爱。每次他一笑，班里就会响起此起彼伏的笑声，原因无他，许是笑起来的XX具有独特的亲和力吧！X老师的眼睛不大，笑时眯成一条线，好像藏起来似的。X老师还有个大大的啤酒肚，走起路来摇摇晃晃；记忆犹深的还是那两条小短腿，不久前的运动会上，XX奋力奔跑，奈何腿短没有别人步子大，落在了后头。
XX甚是可爱，更搞笑的是他的课堂。第一次见到他，以为是个古板、严肃的小老头，没曾想他很有趣，真是“人不可貌相”啊！清晨，随着铃声响起，第一节课开始了。听着小演讲同学读ppt上材料的声音，总觉得那就是催眠曲，让我昏昏沉沉，恹恹欲睡。直到XX登场，三两句话就让场子活跃起来。XX一本正经地说：“《夜雨寄北》还可以用剧本对白的方式演出来。”几个调皮捣蛋的男生在下面起哄，想让XX演上一回。XX也似个“老顽童”，想都不想就点头应承下来。
“砰”的一声巨响，什么声音？我赶紧抬头打探，还没等反应过来，XX就入戏了。他一脸生气地抱怨道：“你（李商隐）为什么还不回来？是不是不想我了？”他扮演着诗人，精湛的演技一下子把我带入戏中。他一阵小跑，讲台的地板被踩得“嘎吱嘎吱”作响，一大跳后猛然刹住。大家先是一愣，反应过来皆是捧腹大笑，不时还有两个男生拍手叫好。此刻XX一脸歉意，分明在哄自己的小媳妇：“这个…那个…我也很想回去见你，可眼下水涨得特别厉害，形势所迫，回不去呀！”哦，不知不觉中XX已经切换了角色。
刚想到这，XX来了个180度大转身，用手指连戳原先位置，嘴里还一个劲地念叨：“你就是不想我！就是不爱我！我不管，我生气了！”俄而，XX又恼怒地说了一句，“你要是再不回来，我就不同你说话了！”说这些话时，XX故意压低嗓门，似乎还有股撒娇的味道呢。我坐在位置上，指着讲台对邻座说：“哈哈……太搞笑了，真快被笑死了。”我话语间掺杂着笑声，不知她有没有听清楚，她的目光始终追随着XX，胡乱地冲我点点头，她的嘴角也一直弯着，估计也同我一样笑得不行了。最后XX又加了一句：“不要着急，等我回去，咱们就可以共剪西窗烛，共话美好今宵！”话音刚落，耳边传来了下课的铃声，哦，原来下课了，哎，真可惜我还没听够呢！真是太好玩了，多么有趣的话语，多么搞怪的动作，多么真切的场景，至今还在我的脑海里时时浮现。
XX不是真正的演员，为了让我们认真学习，硬是练就了“演帝”般精湛的演技。他的每一次讲课，都能让我忘记一切，在快乐中学习语文，在学习中获取知识。能遇见如此恩师，实乃三生有幸也。
篇二十：我的语文老师作文初中
从托儿所到现在，我接触的老师也有几十个了吧，但是，我从来没有见过这么矫情的老师！
我的新语文老师是位矫情的“中年妇女”。她脸上时常挂着笑容，讲课很是幽默，非常注重学习方法的传授……但这些都无法改变我对她的讨厌，总觉得她那副黑框眼镜也是她矫情的道具。
开学一个多月了，她来我们班上课时，总是要先看看黑板擦了没擦。要是擦了，还要看看有没有灰，灰大不大；要是没擦，她就随便指一名同学上去擦，然后自己躲得远远的，有时候甚至站在教室外面，等到尘埃落定，她才不紧不慢的走上讲台上课。每每此时，同学们就把从开学背诵的古诗和课文齐背一遍，在等待她进教室上新课，我心里就想：这个语文老师怎么这么矫情！不就是粉笔灰嘛，别的老师都能忍，有的老师来上课看见我们没有及时擦黑板，自己拿起板擦擦干净开始上课。就她特殊！看她那一头金色的卷发和高跟鞋配长风衣的样子，就是养尊处优没有吃过苦的人！哼，这个讨厌的、矫情的“中年妇女”！
那天值日生又忘记擦黑板了，语文老师进教室了一看黑板没擦，她竟然生气了！让几个值日生站起来，训斥了几句还让他们用湿抹布把黑板撒了三遍，自己则一如既往地站在教室外面看“风景”！我一边同情地看着值日生一遍一遍地擦黑板，一边心里恨恨地说到：“矫情，太矫情了！我们怎么遇到这么矫情的语文老师！一点也不珍惜我们上课的时间！”
等待灰尘落定后，她才款款走进教室站在讲台上，语气平静地说：“同学们，你们升入初中也一个多月了，你们应该明白，轮流擦黑板不仅仅是每个人的职责，也能看出你们对学知识的渴望和态度，更重要是，干净的黑板对每位上课老师的尊重。可是，你们屡次不及时擦黑板，擦黑板也胡乱抹几下，老师上课板书既不清楚也不漂亮，很影响上课效果，也影响上课心情。”老师说到这里，同学们都低下了头，我也很惭愧，我一直没有意识到擦黑板是我们的职责。
“当然了，很多同学觉得我是个矫情的老师，经常为擦黑板这种小事说你们。其实，老师和粉笔灰打交道20多年了，和讲台有着很深的感情，不是个怕脏的人。只是从去年开始老师的眼睛对灰尘过敏，去年冬天没有注意保护眼睛，老师两个月一直生活在黑暗之中，差点失去视力，不得不丢下带了两年半的学生去治疗眼睛，最终没能陪他们走到中考的考场，也没能实现我们初一时候许下的诺言，我对我的学生食言了，我很难过……”说到这里，语文老师竟然有些哽咽。我惊呆了！上初中也一个多月了，我只一味地责怪老师矫情，却从来没有用心想过这个矫情的老师竟然有这样的经历。
老师平复了一下，又恢复她往日讲课铿锵有力的声调：“既然我再次站到我喜爱的讲台上，说明老天爷对我还是很眷顾的；既然我和你们两个班的孩子能有缘成为师生，我就要对你们负责任，健健康康陪你们走完三年的初中生涯！好了，孩子们，把书打开，我们今天来学习海伦凯勒的《再塑生命的人》！”
老师开始投入地讲课了，我的心里像打翻了五味瓶久久不能平静。我的想法太肤浅了，我误解了语文老师，我心里很是惭愧，我怎么能叫这么一个有情怀的老师“中年妇女”呢？老师常年跟粉笔灰打交道，她得的是职业病，但是她依然热爱着讲台热爱着学生和教育事业，而我却一直认为她是矫情，真是太不应该了！
如今我的新语文老师仍在“矫情”，但是从那一次之后，我却一点也不讨厌她了，我反而喜欢上这个“矫情”的新语文老师了，她给我上了初中的第一堂做人课。那一次，我成长了。