篇一：五年级下册作文他紧张了
有的人害怕了，有的人陶醉了，有的人生气了，还有的人……今天，他激动了。
今天，是一年级的抱球跑接力赛，各班的选手都在操场上做着准备比赛。他排在队伍末尾，时刻准备着迎接比赛。
“砰”一声枪响，各班排在第一位的同学奋力向前冲去，场上一片都是加油呼喊声。一年级的小朋友们，一个接着一个的向前跑去。轮到他了，他双手接球，猛地冲了出去，就像离弦的箭一般冲向了对面。跑的时候，他嘴巴闭的紧紧的，眼睛瞪得大大的，跑的每一步都又快又稳，生怕自己会摔了一跤似的。马上就要到终点了，他双眼紧闭，用尽他最快的速度冲向终点。终于，他将球传给了下一个同学，全场一片欢呼雀跃，小朋友们继续为自己班的同学加油打气。我情不自禁喊出了一句：“李雨杭，你太棒了！”
比赛已经接近尾声，场上加油打气声也渐渐小了下来，“嘟——”裁判吹响了哨声。
这一次，是李雨杭第一次这么紧张。
篇二：五年级下册作文他紧张了
早上刘老师来上课，她用话筒说了一句话，但是声音特别小，是原声，没有话筒的扩大声。我心想：不会是坏了吧？刘老师往黑板下一看，原来是总开关被关了。刘老师打开开关后，严肃地问：“昨天谁把开关关了？”同学们面面相觑，没有一个人承认。当我们都以为是别班的同学关的时候，打扫清洁区的王楠同学走进了教室。看到同学们默不作声，他一脸疑惑，不知道发生了什么事。刘老师又问了一遍：“是谁关了总开关？”王楠像做作文人网Www.ZuoWenren.coM错了事的小声说：“我、我关的。”那神情，就像老鼠见到了猫，紧张！
老天爷就是不爱看太平淡的剧情。刘老师话风一转，和颜悦色地说：“王楠，盖两个章。”我想：什么？没有批评，被奖励？这……这……不合乎常理啊！”全班同学都愣住了。
刘老师解释道：“电脑关机只是进入待机状态，还是耗电的，只有关了总开关，电源才彻底关掉，省电。”
我们恍然大悟，随即爆发出赞扬的掌声。
我如释重负，心想：还好，还好。
篇三：五年级下册作文他紧张了
生活中每一天我们都会夹杂着各种各样的情绪——开心、伤心、生气、紧张……有时某一种情绪会让人经历特别深刻。
一次校运动会上，他冲进了百米决赛。在检录处等待时，汗水顺着他的脸颊滴淌下来，手指不自觉地颤抖起来。他眼神坚定，心中却思绪万千：这次不能再拿第三名了，我要冲刺冠军，为班级加更多的分数！想着想着，他的嘴唇也颤抖了。他紧张的心根本不听他使唤，里面仿佛装了一个大猩猩，在那里乱吼乱叫，乱捶他的心。“心脏啊，心脏，能不能不要再乱跳了？”他不断地深呼吸，想平复情绪，理顺思路。可这时，旁边有一个同学对他说：“加油吧！你一定能拿冠军的！”他又紧张了，说话都支支吾吾起来：“必——必——必须——的。”
上场了，站在起跑线上，他还是紧张，手开始发抖，脚也开始发抖，他全身都在发抖，心跳声如巨雷般响，感觉就要蹦出胸膛了。终于气枪响了，紧张的心带动着整个身体使劲推他飞出起跑线，一直推他冲过终点。他情不自禁地张开了双臂，大吼一声，迎接冠军的到来。刚才的紧张瞬间转化为激动和兴奋，响彻操场上空。
紧张的时刻无处不在，但有时它会推你向前。
篇四：五年级下册作文他紧张了
记得有一次，我以我的一位朋友一起参加了一个比赛，由于我是主持人所以很早就到了比赛现场，而他呢？可能因为是第一次来比赛，也可能是因为紧张不熟悉地点，而跑错楼层，从而引发了接下来的这件事。
“喂！不是说在四楼演讲厅吗？怎么变地方了？”“我当时说是在二楼演讲厅！是你自己听清！”我边说边看了看表，时间快到了。“哎呀！你快点来啦！记住是二——楼——演——讲——厅！”说完，我便气愤地挂了电话。
“时间到了。”妈妈对我说。我熟练地走上台，读起了主持稿途中还时不时地看看后台请求他赶快来。终于，在我来到后台时，他已经气喘吁吁的在后台等了。他满脸通红，大口大口的喘着粗气，两只软塌塌的手无力的搭在我的肩上，汗珠一滴一滴地落在地上。他着急地对我说：“到我了吗？”“快了。”听到这里，他便赶快记起了演讲稿，边记还边做起来深呼吸，劝自己冷静下来。过了一会儿，轮到他表演了，他便紧握拳头走上台去。
他红着脸，豆大的汗珠从他的额头滚过，手紧紧地抓住衣服，腿不听使唤的颤抖着，支支吾吾地读着台词，目光时不时看看后台。终于，在历经“生死十分钟”后他迈动颤抖的双脚，缓缓走下了舞台。
我迎了上去，发现他的手心已经紧张得出了汗，他长叹一口气，对我说：“啊！终于结束了！”
篇五：五年级下册作文他紧张了
四月的一天，学校举行了新疆拜城项目化学习阅读活动启动仪式。仪式上，每一个节目都很精彩，台下的观众激情澎湃。
这时，台下有一个男孩，正静静地看着表演，神情严肃，一言不发。就在那时，主持人念到请某某某同学跟他的班主任上台来分享读书的好方法……
随即，他的耳畔响起了热烈的掌声，他缓缓地站起身，两只满是汗珠的手不由得在裤腿上擦了擦。他吞了吞口水，慢慢地跟在他的班主任身后，心里默念着早已练过几十遍的稿子。当他走到台上时，抬眼向观众席望去，发现台下黑压压地坐着老师和同学们，无数目光向他投来，让他后背直冒热汗，吞口水的声音更响了。
班主任绘声绘色地介绍起了这位同学的情况。他的大脑却有些空白，在班主任话音刚落，终于轮到这位同学发言时，场上立刻发出了热烈的掌声。他缓缓地将头抬高，张开的嘴巴，慢而有顺序地介绍着自己读书时的经验，大有一副长辈在教小辈读书一般有条不絮。随着越讲越多，他的紧张感渐渐消失了，话语中透露出自信和激情，嘴巴一张一合。此刻的他把书看作朋友，仿佛他不是在讲述，而是在介绍一位朋友一样。
发言结束了，台下再次响起雷鸣般的掌声，可他似乎有一些意犹未尽，还想再讲几句。怀着内心的激动，他和班主任走下了台。他回头看着台下的同学，他们正用热切的目光注视着他，此刻他才真正的松了口气，那颗紧绷的心终于放下了。
篇六：五年级下册作文他紧张了
每当我看到作业时，脑海里面会浮现出隔壁小男孩哭泣时的模样。
事情发生在一个礼拜天上午，小男孩跑过来对我说：“大哥哥，我们一起玩吧”！我说：你作业做完了吗？“老师布置的作业很少，我等下再做，你能陪我玩一会吗？我拒绝了，好心提醒到：你没有写完作业是不能玩的哦！可他满不在乎，撇了撇嘴，小声地说：反正老师布置的作业少，我先玩一会儿再写作业也没有关系。说着他出去走廊玩了，当时我也没管，还是认真的写我的作业。
过了一会，他的手表响了起来，我一看原来是他爸爸打过来的。便叫大声叫他回来接电话，当爸爸问他作业做完没，他说还差一点。我听到他爸爸电话里催他把作业做完，可他心不在焉，一溜烟又飞跑出去了。
下午，我把作业做完了，晚上还看了会电视，正准备睡觉时，听到隔壁传来哭声。原来是那个小男孩发现要睡觉了，可他作业没有完成，开始紧张了。我听到他哭得越来越大声，就跑去安慰他。只见他满脸通红，豆大的汗珠从额头上落下来，和泪珠一起，把脸弄得脏脏的，双手使劲得互相揉搓，好像要把逝去从时间用手掰回来一样。他看到我来找他，更加觉得紧张和不好意思。我安慰他，让他先不要哭，然后把作业列出来，一个一个解决。听了我的话，他开始冷静下来写作业，很快作业写好了。他跟我说：大哥哥，我不喜欢这种紧张害怕的感觉，下次我和你一样先把作业写完，再痛痛快快的玩！