篇一：关于零花钱的作文500字
谁能抵挡住零花钱的诱惑呢
余孟燃
上课了，老师眉开眼笑地走上讲台，笑眯眯地问我们：“同学们，你们有零花钱吗？“顿时，教室炸开了锅，同学们有的说有，有的说没有。老师拍了拍手，维持好秩序后，向同学们表示：“有零花钱的举手。”“唰！唰！唰”十几个人举起了手。
老师问：“你们一般有多少零花钱呀？”教室又乱成了一锅粥，突然一个同学叫道：“我一天五元！”天呐！那一个月都一百多元了，我真是嫉妒啊！
老师又让平时没有零花钱的同学举手，我毫不犹豫地举起手，老师问：“你为什么没有零花钱？”我愁眉苦脸地回答：“我家长都没有给零花钱的意识！”说完，我就特想哭。还有的同学说：“自己的家长怕他们买垃圾食品，或养成乱花钱的坏习惯等等。我开始怜悯他们了。
我掐指一算，哎，不对呀，举手同学的也就三十个左右，剩下的人是掉线了吗？一问才知道，原来他们的家长有时给，有时不给。我太难了，哪怕一天给我一毛，一个月，我就有三元了呀！
老师又打开话匣子问：“你们觉得应不应该给零花钱？”他接着说觉得应该的举手！”我不由自主地把手举了起来，我觉得，应该给，因为给零花钱了，就可以一点点地攒，让孩子体会到赚钱的不容易。
老师怕我们不说实话，又让小组内交流。我这才得知，同桌一个星期可以得到10元零花钱。真是好羡慕呀！
谁能抵挡住零花钱的诱惑呢？又有谁不想要零花钱呢？
篇二：关于零花钱的作文500字
《无法承受的“金钱”之重》
张爱玲的《童言无忌》有这样一句话：“能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度，那是严格的考验。”经常地，零花钱确实是一种象征。
不知张爱玲在“充分享受着自给的快乐”时，又是否会再想起自己曾在母亲的困境中伸手问她拿零花钱的窘迫？她挚痛着描述昔日与母亲、与零花钱的经历：“为她的脾气磨难着，为自己的忘恩负义磨难着，那些琐屑的难堪，一点点毁了我的爱。”零花钱在母亲与张爱玲之间、在父母与我们之间，是物质表现，更有精神萦牵。它是一种爱的象征。
但这种爱随时间流逝浅淡起来，亦或是一方的有心无力，因而我们之间渐渐就没有了要作文人网Www.ZuoWenren.coM零花钱、或给零花钱的勇气。就像哪一天我们突然察觉到自己长大成人，父母慨叹着说“以后就不给你零花钱了”，这种金钱串联的爱表面上会结束，但它从未消逝：会以零花钱外的另一种形式出现——如《目送》中三代人的守望，如《背影》中父亲的橘子，如《父亲的病》中鲁迅唤临终父亲的嚷声，多年后仍被其想起悔为“最大的错处”。
时过境迁，零花钱终将成为老房子书桌上，一块毛玻璃底下几张泛黄褶皱刻满时代印记的纸币，成为三两好友间笑谈的题材，成为有物事作纪念的记忆，成为曾经爱过的象征。我们之所以如此地看重零花钱，是因为个中总有一份深情、有一段混杂欢笑与泪水的时光。
篇三：关于零花钱的作文500字
零花钱要花到该花的地方
杨翌薮
今天刚上课，老师就笑眯眯地问我们：“你们平时有零花钱吗？”
班里顿时炸开了锅，有的同学说有，有的同学说没有。
老师维持好秩序后，说：“平时有零花钱的举手。”十几个同学高高地举起了手，老师数了数，又让他们说说平时自己的零花钱有多少。
有个哥哥说：“有的时候给，有的时候不给。”
“一个星期给一次。”一个穿黑色衣服的姐姐说道。
“一个月才给一次。”一个有点害羞的小姑娘说。
有零花钱的同学说完了，老师又叫没零花钱的同学举手。老师又问没零花钱的同学：“你们为什么没有啊？”
老师问完大家，又问道：“你们认为该不该有零花钱？”
老师话音刚落，教室里顿时沸腾了起来。有的说该有零花钱，有的大喊着：“不该有，不该有。”我知道他们心里肯定想有零花钱。
老师接着又追问：“你们平时零花都用来干什么？”
老师怕我们不说实话，就让小组内交流。
小组交流时，我知道了很多小秘密……比如说我们组有一个女孩，她说她不想要零花钱，其实平时她没少问她妈妈要钱。
我其实想要零花钱。因为有了零花钱，自己想买什么就买什么。可我想有零花钱，得干活才能得到。爸爸总说：想要零花钱，可以啊，但得通过自己的劳动换取。
从我每次做家务，我知道了赚钱不容易，所以我以后不乱花钱，零花钱要花到该花的地方。
篇四：关于零花钱的作文500字
你们觉得我这个方法好吗
靳子娴
作文课上，老师笑眯眯地问了大家一句：“你们平时有零花钱吗？”老师这一问，班里可炸开了锅。有的说自己有，有的说没有，大家兴致勃勃地讨论着。
这时，老师拍着手喊道：“大家都安静，我来问问，有零花钱的同学平时都干了什么？”有的同学说买了玩具，有的同学说买了零食。有的同学真是睁着眼说瞎话，瞧那小胖子，还说自己用零用钱买学习用品呢！我早上还看见他一边吃辣条一边玩卡片。
老师又问：“没有零花钱的家长为什么不给呢？”有的同学说是家长怕给孩子零花钱后养成乱花钱的习惯，有的怕孩子买垃圾食品，还有的是觉得给孩子零花钱没用。
这时，老师又讲：“那同学们觉得该不该有零花钱呢？”
“该有！”
“不该有！”
我觉得，说不该有的同学太虚伪了，本来都想要的很，却偏偏装着不想要。
我觉得，我们可以通过考试成绩来让家长给零花钱，这样不仅可以提高成绩，还能得到零花钱。
我妈妈就是从我一年级开始这样做，每次考试达到我们约定的分数后，就会奖励给我零花钱，到现在我已经有两千多元了。我们还可以做一些适当的家务，一元两元地挣，不但可以帮妈妈分担家务，还可以挣零花钱，一举两得。
你们觉得我这个方法好吗？
篇五：关于零花钱的作文500字
要体谅父母的辛苦
李玮童
一天，我来到班里，老师说：“我们今天来讨论一下零花钱的问题，先问问看谁有零花钱，谁没有零花钱？”
我们一听，都开始七嘴八舌议论起来。
我说：“我有零花钱”
“我也有零花钱”
……
老师接着说：“那你们有多少零花钱呢？”
“我有800元。”
“我有109元。”
……
老师数了数，一共有19个孩子有零花钱，没有零花钱的有20个人。
老师又问：“你们一天家长给多少零花钱呢？”
“五元。”
“十元。”
还有一个人大声说：“我妈妈一天给我二十元钱。”说完，同学们都“哇”的一声投来了羡慕的目光。
老师接着说：“那你们觉得你们现在能挣钱吗？”
我说不能，也有人说能的。
“那你们是怎么挣钱的呢？”老师问道。
一个个同学说：“我帮妈妈做家务。”
“我出去摆地摊。”等等。
老师说：“通过做这些事情，你们得到了零花钱，那我们是不是知道了不管做什么事情都要付出相应的努力呢？”听了老师的话，我们陷入了思考，我们以前从来没有想过这件事情，总以为有了零花钱，就可以买到自己想要的东西……
通过今天这一堂课，老师让我们明白了：我们要体谅父母的辛苦，要珍惜现在的幸福生活。
篇六：关于零花钱的作文500字
自己的零花钱自己挣
谢明宏
星期三的上午，老师一脸不怀好意地笑着问：“同学们，你们有零花钱那？”
班里马上沸腾起来，有人说有，也有人说没有，还有人说有时有，有时没有。老师维持好秩序后，老师又问：“有零花钱的同学举手”，十九个同学举起了手，老师问那些同学，谁给的零花钱？给多少钱？有个同学说：“一星期给了三十”，我听完后心想：她妈妈怕是个富婆吧！还有个同学说：“我一天三到五块钱不等”……我又一算：我努力攒钱，一个星期，还没有人家两天的零花钱多？
老师听完后又问那些没有零花钱的学生：“你们为什么没有零花钱？”首先问我，我回答道：“我妈妈不知道什么是零花钱？”还有的同学回答：“妈妈怕我拿零花钱，去买垃圾食品吃。”
老师又问：“你们觉得小学生，该不该有零花钱？”这时，班里马上有声音，有人说：“应该有！”有人说：“应该没有”其实有些喊的同学，心里想：有零花钱才好。我理直气壮的喊道：“没有”。
后来，老师让分小组谈，我们的小组，不知道怎么了，居然没人说话。看到其他的小组谈得很热烈，所以现在我要告诉你一个秘密：我的弟弟，在家里有时要钱，不给他就哭。我妈妈问弟弟：“要什么颜色的钱？”弟弟说：“红色。”可把我妈妈吓了一跳，这么小就成了小财迷，这还了得。
零花钱，谁不喜欢呀！我自己的零花钱自己挣！