相信老师都有过这样的经历，特别是我们新老师，在教学时发现我们经常在授课的时候，站在自己的知识背景下思考问题，特别是对于一些基础的知识，容易先入为主地认为简单点一下学生就掌握了。结果往往是教学效果不尽如人意。
刘文勇老师曾说过，因为每个学生成长的背景和经历不同，所以每个学生的接受能力是不同的、有分层的，我们要做到因材施教，就需要揣摩学生面对新知识的时候可能出现的情形。这就需要我们去揣摩学生的心思，去思考如果我是学生我会怎么想这个问题。
揣摩学生心思看起来不容易，在实践中就是指老师在指导学生学习的作文人网Www.ZuoWenren.coM过程中，尝试把自己放在学生的位置上，来思考学生如何看待知识。
很多孩子，也许不是不聪明，可能只是与老师的基本思路不一致。老师们应该花时间去思考孩子们到底是怎么想的，孩子们会怎么看待这个问题。
如果我们无法准确理解孩子的心理呢？张文勇老师提出，我们可以尝试传统教学反思中重要的一环，也就是角色互换，直接让学生承担当前内容的讲解任务。深入了解学生的想法和思路能够最优化自己的讲课路径，能够使老师确凿地知道，自己到底遗漏了哪些值得思考的因素。
其实，不仅是教学，在班级管理、德育等多方面，都值得我们去好好地思考如果我是学生我会怎么做。我们在一次次的实践、反思的过程中，我们不仅可以提升自己的教学质量，也可以反向得到学生地信赖，更好的成长。