作为一名小学教师，特别是班主任，面对自己已经带了四五年的学生，他们的天真无邪和对你在他们面前犯的小过错的不计较，你时时都会处在一种被孩子们宠溺的幸福感和满足感。然而就是这样一些孩子们也会时时让我们有一种危机感，仿佛杂技演员在高空走钢丝般的一不小心就会发生危险。
去年冬天一个普通的不能再普通的，下午第一节课后有同学告状：同学A哭了，他的无人机被同学B弄坏了，于是按常规俩孩子被叫到办公室。那一天，我也不知什么原因，心里特别烦躁，面对这个应该细心处理的问题，却一反常态，极其简单粗暴。不问青红皂白也没有像往常那样：怎么也得安慰安慰受损一方吧，把两个人都批评了一顿，甚至更严苛的指责。同学a不该带无人机上学，更不该在上体育课时玩，还不该把无人机借同学玩。把（无人机定型为玩具，带玩具来上学是违反班规的，既然违反了班规，无人机损坏，老师不管，你自己解决吧，就这样。想在老师那里寻求公平解决问题的，俩人灰头土脸地走了。
第三节课后准备放学的时候，刚一踏进教室内，同学a的同桌就报告：“老师，同学a不见了，两节课没上。”作文人网Www.ZuoWenren.coM我只觉得脑袋嗡嗡响内心一阵慌乱心想是不是孩子不满意老师处理心里有气自己跑回家了或者……不敢往下想了！
赶紧问同学：“他书包在桌斗嘛？””在”“你们几个快去楼下和后院找一找同学a”我飞速赶往门卫处，调取监控，查找同学a的踪迹，结果一无所获。于是又返回教室，孩子们还没回来，此时天色已晚，一阵阵揪心的感觉，于是开始联系家长，家长也没有同学a的下落，更让我紧张不安起来。再出去找吧，刚出教室，借着教室的灯光看到昏暗处的同学，诶，一刹那间我冲上去一下子就把孩子揽在怀里！“孩子，你去哪儿了？老师找了你好久，找的好辛苦啊，对不起了同学，a是老师的错，不该那么简单粗暴的处理问题，孩子伤心了吧。孩子受苦了”我轻轻抚摸着孩子的头，又问：“无人机哪里坏了？老师找人帮你修好。”刚说完这句话，我感觉到一双小手细细的双臂以情不自禁抱住了我的腰，同学a抽泣着说：老“师，我错了。不该赌气跑到小花园，不该不上课，让老师操心了”我的眼泪扑扑往下掉，我们在互相检讨声中。又商量了解决问题的办法，各自就回家了，第二天人来告诉我，同学b拿着他的无人机去航校，让教练修好了。此事件就这样落下帷幕，从此我和同学a也建立了深厚的师生情。
此件事情之后我做了深刻反思：学生知识五小时，孩子有事发生，不管自己当时有多烦躁，情绪有多不好，作为班主任都要冷静镇定，不要带着任何情绪处理问题。否则后患无穷，肯定会给孩子们带来无形的伤害，另外此件件事也暴露了班级管理的漏洞。同学a两节课没有上，没有老师发现也没有孩子们报告老师，班级管理要细致又细。才会最大能力保障学生的安全，希望此次分享交流。班级管理故事能对各位班主任有所提示，以此事件引以为戒！