古人云：“疑是思之始，学之端。”“学起于思，思源于疑。”“于不疑处有疑，方是进矣。”可见，在读书学习中勇于质疑，至关重要。如果学生再学习中没有疑问，一方面说明学生知识已经掌握，另一方面说明学生可能是没有深入的思考，因为没有思考所以就没有疑问，能根据学习的知识进行思考才能再思考之后提出自己的疑问，思考的越深，提出的疑问就越多、越深，如果没有进行思考，肯定就不会有什么问题了，善不善于疑，也能检查学生学习是否认真。课堂教学中，细心的老师是有切身体会的。所以教师在备课、上课时，不能只是灌输已有的知识，而是应该为学生创设问题情景，创造学习环境，激发学生的求知欲。所以老师要交给学生质疑的方法。
亚里士多德说：“思维从疑问和惊奇开始。”所以学生有了疑问，才是学习的开始，才是思维的开始，学生学习的过程就是不断的提出问题，解决问题的过程，获得新知作文人网Www.ZuoWenren.coM，所以老师要鼓励学生质疑，能够提出问题，用疑促进问，问而获得知，所以古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉醒之机也，一番觉悟，一番长进。”
在教学中让学生提出问题并不难，难的是提出一些真正有价值的问题，在我们的课堂上经常见到一些学生发言很积极，问题很多，但是这些问题不是真正的质疑，甚至时为了配合老师的教学，或者迎合教师的心态，去提一些价值不大带的问题，特别突出的就是“依题而问”，例如再讲负数的时候，学生就会提出“什么是负数？”讲百分数时就提出“什么是百分数”等笼统而价值补发哦的问题，作为教师，我们一个让学生再认真阅读和思考之后进行提问，提出他们真正需要解答的问题，只有这样才能让学生和知识对话。另外可能学生质疑的能力不高，问的问题不够明朗，这时教师要引导学生展示提出问题的思考过程，通过引导展现学生的思维过程，在展示思维过程中发现学生的疑点在哪，这样才能解决学生真正的问题，让学生有所收获。
问题是学习的钥匙，是智慧增长的阶梯，是创新思维的启萌。我们一定要重视质疑。