篇一：我的藤野先生作文600字
《朝花夕拾》是我小学六年级时候读第二遍的书，其中要数《藤野先生》给予我的印象和启示最为深刻。
重读这本书的时候算是我比较巅峰的时候，因为我战胜了碾压我五年的好同学，尽管不是在班上，但仍是在同一个培训机构做同一张试卷，还是不止一次，自然膨胀骄傲了。
重读这本书是被妈妈压迫的，因为我已经读过了，觉得意义不大，但却令我收获满满。
读过这篇《藤野先生》后，我被文章中的藤野先生深深感动了。要知道，那时候的种族歧视是非常严重的，而且那时候的中国还十分的落后，鲁迅可算是吃遍了苦头，饱受欺凌与轻视。在日本学生眼里，中国留学生就是卑微的，成绩就该是最落后的，就该是被嘲笑的。但藤野先生却不，他对每个人都有同样的尊重，从不偏袒任何一个人，大公无私，而且兢兢业业，十分的认真。这种可贵的品质深深打动了鲁迅，鲁迅从心底拜他为自己的显示，向他的品质学习着。
我也在阅读，我也在思考：是否有那么一个人可以成为自己心底的老师？答案是：每个人都可以。
于是，我开始不断去寻找自己的老师。我一般都是在课堂外的生活中寻找着——等待公交车时，路过身边的环卫工人，我向他学习着，无论是什么职业都不分贵贱，都是重要的，需要尽自己之力的；来到图书馆看书时，坐在我对面的老爷爷，我向他学习着，看着他认真阅读的样子，我知道活到老，学到老，学习是没有止境的，闲着无聊时，池塘里游去游来的小鱼儿，我向它学习的，尽管我们时间和能力有限，但我们仍要尽全力去寻找心底的那些美好……
《藤野先生》不仅是一篇文章，更是一位老师，教会我谦逊。
篇二：我的藤野先生作文600字
小学四年级时，整个年级都将全都打乱，重新分班。我怀揣着紧张激动的内心，站在大院中与大家集合，与我同样激动的人还有很多，有对未知的恐惧，也有一种盼头。
分班后，我端坐在了一班的教室里，静静等待班主任的到来。楼道内响起了“吭哧吭哧”的皮鞋声，他推门而入，向我们打招呼：“大家好，我姓王，大家可以叫我王老师！现在，开始上课！”同学们没反应过来，怎么第一节课就上课？过了半天，一个代理班长才喊出“起立！”
这个老师的确很有个性，三年来一直都是一身中山装配皮鞋，嘴唇上方有一撮小黑胡子，眼睛前架着一副眼镜，头发也只有今天是亮堂堂的，之后都是一片乱。他有一辆很破的摩托车，据说与他儿子年龄相仿（19岁），却跑的飞快，一骑进校园就一阵轰鸣声，教作文人网Www.ZuoWenren.coM室里也能听到。
王老师对于我们的字要求很严格，他说：“见字如见人。”每晚作业必有练字这一项，写的不过关，站到后面写，什么时候过关了，什么时候坐回去，然后，我便成了后排同学的常见客人。
他还是一名擅长排练的导演，但他却不喜欢做这个，王老师的身体十分僵硬，连全套广播操都做不下来，更别说那“神通广大”的舞蹈了。他非常有情调，不会做动作，就在一旁看着，演员自己学动作，然后再由他口头辅导，出来的舞蹈柔和似水，很有人情味。
三年时间一晃而过，我们最终是离开了。在给我们读他给我们的赠书的时候，他那古井无波的脸上多了一份悲哀，声音哽咽起来。这个小动作让所有人眼圈都红了。“你们展翅高飞，我便原路返回，趴在栏杆上回味，不可以有流下的泪水……”
篇三：我的藤野先生作文600字
藤野先生，就是鲁迅在日本留学时，一位对他悉心教导的老师。
在这篇文章里，作者鲁迅在日本留学，当时他不满国内的教学方法，从而想在外国寻求一条新的学习道路，然而，清国留学生作为当时弱国的学生，遭受排挤和藐视。于是，他便到了一个小市镇——仙台。在仙台，鲁迅受到了一定的优待，也获得了学习的机会。藤野先生任教的是骨学，在此后鲁迅的学习生涯中，他一直对鲁迅关爱有加。藤野先生不仅帮助鲁迅修订讲义，而且还帮助他澄清流言，藤野先生严谨治学，不仅不歧视弱国的学生，反而给予更多的关心。他一心为了自己喜爱事业的发展而努力，也诚心希望别的国家和民族可以接收新的医学。他伟大的人格品质，使鲁迅铭记于心，并且作为激励自己的动力，也正是藤野先生的不倦教诲，让鲁迅坚定了以笔为枪与恶势力斗争的信念，对鲁迅的思想产生了深厚的影响。同时这篇文章语言朴实，感情真挚，是作为一个学生对自己最敬爱的老师的真情流露与深切怀念。
在我的学习生涯中，也遇到过许许多多这样的老师，他们对我的影响与教诲，是与藤野先生对鲁迅先生是一样的。正是老师们的辛勤劳作，才造就了许许多多国家的栋梁之才。也许他们不被许多人知道，但无数被这些园丁们培养过的花朵，一定会将他们永记于心，也一定会为他们送去最诚挚、最热烈的祝福。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”对于老师们来说，在讲台上滔滔不绝、激扬文字是他们的终生梦想，他们也衷心的希望他们教导的学生成为有用之人。老师们谢谢你们，你们把青春奉献，把知识和关爱传播，你们一定是这世上最美的奉献者！
鲁迅先生对藤野先生的爱，激励也提醒了我们，努力绽放更美好的花儿，不在青春留下遗憾，报答对我们有不尽帮助的人！
篇四：我的藤野先生作文600字
今天，我读了《藤野先生》这篇文章，这篇文章写了鲁迅离开家乡到日本求学的一段经历。
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学生生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
我知道鲁迅先生有许多让他永生难忘的恩师，如寿镜吾老先生、章太炎先生、日本的藤野先生。“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激的，给我鼓励的一个”。这是藤野先生留给鲁迅先生永远的精神力量。深刻的记得文章中有一段对藤野先生的描写：“黑瘦、八字须、戴着眼镜、穿衣模糊、旧外套……”总之，就是不拘小节，让我们看到了一个生活简朴教学认真，注重实验精神，关爱异国青年的藤野先生。我最感动与他的教学认真严谨，是一个一丝不苟的老师呢，鲁迅交上去的讲义都被用红笔添满了。这对于一个“弱国青年”在日本能到到如此“优待”实属难得。而且他还很关心学生们的生活，平等对待每一位，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
文章开头有一句很好玩的句子：“头顶上盘着大辫子，顶的学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”用富有生趣的语言描写了清国留学生的丑态。那句“实在标致极了。”运用反语，更是令人忍俊不禁。这体现了鲁迅先生战斗语言的风格。
当然，文中也有令人气愤的“匿名信事件”和“看电影事件”，让我们看到了部分狭隘的日本青年和麻木的留学生。
文章最后抒发了对藤野先生的怀念与感激之情，看出了藤野先生对鲁迅的影响极为深刻，时常让鲁迅先生“良心发现”，我想这应该就是为人师的最高境界了吧。
藤野先生，一个没有民族偏见的好老师。
篇五：我的藤野先生作文600字
《藤野先生》是鲁迅所著《朝花夕拾》中的一篇文章。他讲述了关于藤野先生的几件事，和藤野先生对鲁迅的影响，以及鲁迅弃医从文的愿因。表达了鲁迅先生对藤野先生的怀念、尊敬与感激之情。
藤野先生是鲁迅的老师，也是日本人。可他跨越了狭隘的民族偏见，没有因为中日两国当时紧张的关系而歧视鲁迅，反而用心地教导鲁迅，有着高风亮节的品质。同时，他对待工作认真负责，严谨致学，不放过任何细节。不仅如此，藤野先生虽然身为教师，但仍有极强的求知欲，就如，他听说裹脚一事后，便一心想明白怎样的裹法，足骨变成怎样的畸形。
藤野先生的优点深深地影响着鲁迅，使他难忘。同时，也深深触动了我，我不禁反思起自己平常做事时的马虎，学习时的一知半解……这样想来，我还要通过比别人多几倍的努力，才能成功啊！
本文中，鲁迅弃医从文一事也使我感触深受：课堂上，学生们看杀头的视频。视频中，几名中国人被外国人击杀，可围观的中国人却拍手称快！读到这里，我明白了鲁迅弃医从文的愿因：中国人精神的愚昧，比肉体的病痛更严重，更需要拯救！
是啊！当时的中国如一盘散沙，人民无法团结一心。政府更是腐败无能，导致人民毫无民族的使命感。此时，必须有一个人来拯救他们，使他们团结起来啊！这个人，正式鲁迅！
《藤野先生》一文，深受我的喜爱。它所讲述的，正是所有人必备的优秀品质啊！我一定要改正我的不足，珍惜当今美好的社会，努力学习，使未来的祖国更加富强、和谐、美好！