学生自编自创应用题，能让学生从被动的做课本题目，发展到主动编题，可以充分调动学生学习的积极性和主动性。之前我自己认为的方式有：自己改变题目数据举一反三，学习邱老师的方法，我有了自己的思考：
根据实物演示：学生更加形象、清楚的了解数量关系、明了数学名词的含义，初学时对学生的帮助很大。根据图画编题：能够看懂图，加深对概念的理解。这两种方法也是经作文人网Www.ZuoWenren.coM常用的，但是我们常说让学生体会到数学与生活的紧密联系，常从生活问题里面找到数学问题，但是怎么引导？怎么做？邱老师的观察编题、调查访问编题、实践活动编题、让
根据学生学会观察周围培养学生分析问题和解决问题的能力、体会到数学与生活的联系。
我们常说：“发现一个问题比解决一个问题概念更重要”，重在培养学生的观察、发现、调查访问、这样既走进来生活又培养了学生的观察、思考能力。
为了培养学生的解决问题的能力，自编题不可缺少、但是教师要充分发发挥学生的积极性和创造性，对编题好的孩子要在数学墙报中表扬，激发激励学生解决问题的兴趣