我们班上有一位“牛人”。他中等身材，眼镜下的双眼，时刻透露着他的聪明才智，装着别人不知的心思。最有特点的还是他的那张嘴，课上能说会道，课下大吵大闹，就好似摆脱了他的大脑控制。他便是我们班上的“孙某人”。
文科是“孙某人”的主打招牌，语文课上他是一名诗人，地理课上又仿佛是一名已经玩遍天下的旅行者。但给我印象最深刻的还是在历史课上，他总是能将课堂沉闷的气氛变得活跃起来。
历史课上讲到有关著名的事件时，他总会插上那么一两句话，抢走属于历史老师的几分钟讲课时间。老师让同学补充讲时，教室里一只手高高举起，似乎与老师所处的高度达到了同一水平线上，是“孙某人”。此时，他的身上无不散发出了一种自信的气势，班上的人的目光都向他投去。那一刻，“孙某人”的立场应当已经站在了一千多年前吧，历史画卷或许正从他的脑海中飞过。他又像我脑补出的场景：三国时期诸葛亮掐指一算，即定天下大局。一阵回答结束了我脑海中的想象，回答过后，台下已经掌声连成一片，隐约还能够听到其他人的喝彩和评价声。不知他人怎想，反正我不得不佩服“孙某人”的历史知识储备量，用我自己的话来评价他，他就像是“第二本《史记》”。
若说文科是他的擅长之项，那么在数学课上，他多半是数学老师的“攻击对象”。尽管成为班主任的“眼中钉”，但对他的情作文人网Www.ZuoWenren.coM绪并无多大影响，他照样乐观，和往常一样，他经常不举手便发表自己的观点，这大概是他让课堂上多一层风趣的真正原因罢。
“孙某人”同时也是我们班上的“开心果”。除非是真有不好的事，不然他人在哪里，那里多少会沾上一些愉悦的氛围。他正拥有着那大事小事都不慌的性格。
印象最深刻的还是在英语课上，英语老师让“孙某人”将一段英语文字给唱出节奏来。刚被点到名时，“孙某人”的反应只是“啊”了一声，随后缓缓站起，刚开始他貌似还有点犹豫，支支吾吾的，眉头拧在了一起，眼睛眯成了一条缝，脸上微微露出了难堪的表情，看起来格外有趣。但同学们的催促和老师的鼓励好像糖衣炮弹，他还是开口了，一升调一降调，竟直接将全班的节奏带起来了，老师一边拍手一遍让学生跟唱。最后，是一段短暂的掌声和夹杂在这里面的笑声。“孙某人”脸上也带着笑容，是在欣赏自己的“成果”吧。
“孙某人”是我们三班的快乐来源之一，是“会动的百科全书”。他优秀、辉煌而又幽默的事件，一直深印在三班的每一名同学心中。