脚下有大地，心中有梦想！
——题记
主人公是一位知识青年，受到邀托，只上了一年高一的他成为了一名初三的教课教师。第一次踏入农村学校的他惊异于教育程度的落后和教育资源的短缺。书，没有——政府将大量的纸张投入于“大批判学习资料”的形式主义，却不愿真正投资于教育根基。于是知青一字一句在黑板上笔书，学生誊抄。出乎意料的，“识字”这一基础却成了最大的坎，一篇文其三分之二不识，那么传统式的教育教学也并不适用了。
于是知青改变教学思路，因材施教，识字，写作，便成了主课程。既然需识字，《字典》也便成了需求品，村中贫困，又岂是学生能够买到手的？手握《字典》的知青也就成了“孩子王”。知青对于写作要求有三，真实所见，见后再写，写得清楚。学生王福提出异议，并与知青做赌注，定下字典。
王福的父亲是哑巴，在工作中处处被刁难，为了寻找字典的购买方式，任劳任怨的将苦力活包下。一队人的工作量却只能拿到一队人的工资，却也依旧不见其渠道。可见王福对《字典》定然渴望至极。作文人网Www.ZuoWenren.coM利用作弊手段，王福达成了承诺。知青将字典递去，待他接收。意识到错误的王福拒绝了这份施舍，毅然决然选择了抄写字典。赢得干净，输得有骨气。每当放学后，他便一页一页抄写，一点一点啃食。
不按传统教学流程进行授课的知青被告知辞退，直至最后一刻，看到了王福留下的那满怀真挚的作文。带上那份动力，走进了白太阳，走向未来。
王福的父亲说：“我没有王福力气大，因为王福在识字。”我想，父亲绝非读过书的知识分子，但也明白读书的好处。学习，是贫苦人民的自救方式，是走出农村的唯一途径。他爱他的孩子，所以愿意为孩子而劳动，无法通过言语表达的父爱在此时显得如此震耳欲聋，如此铿锵有力！孩子的力量来源于父亲的期望与爱意；而父亲的动力则来源于孩子的进取，心心相印，父子情谊多显浓厚。
知青的教学方式——因材施教，定然是胜于无休止的轮回，死板的教育的；王福那不甘于命运的怒吼是自我救赎，因物质，为家庭而奋斗。而如今，中国时代的进步使得我们这一代青少年拥有更好的物质基础与学习资源——不必因物质担忧，也不必因教育而苦恼。作为新时代的青年人，我们不能忘父母的养育之恩；不能忘前辈们在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中一往无前，才得以创造的如今盛世。
中国，在一代又一代青年的持续奋斗中发展。不忘来时的路，走好前行的路，我想：时代的接力棒传承在我们手中，我们就是建设中华的点点星火！