教育是一个长期的、潜移默化的过程，作为教育者，不仅要给予孩子充足的时间和空间，更要有耐心和力量去等待孩子们绽放自我。
潜移默化，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。而在杜甫的诗中，体现得淋漓尽致。“随风潜入夜，润物细无声。”这是拟人化手法，“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。在睡梦中，一点一滴地入侵人民的心灵。这不正是教育教学的过程吗？在上课的过程中，一点一滴地传授学生知识，用行为感染学生，用学习氛围熏陶学生。让学生在不知不觉间，慢慢的蜕变、成长。
我一直认为，“学高为师”是一种很好的学习方式。然而，回想起做老师的点点滴滴，我发现：不是的，“学高”不一定就可以为师。拥有再高的学历学问，但却无法引起学生对课堂知识的共鸣，引导学生树立正确的观念，教授他们学习的方法作文人网Www.ZuoWenren.coM，给他们带来榜样作用，这无疑就是纸上谈兵。陶行知先生说：“学高为师，身正为范。”因此，教师为人师表，身正方能为范。我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。”老师的习惯会在不知不觉中对学生产生影响，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
记得在黑板上书写“山”字时。本以为是一个简简单单的板书，却不成想，学生却记得清清楚楚。不是记黑板上的字有多好，而是老师书写“山”字的笔画。让学生上黑板默写时，一个一个天真的脸庞上洋溢着自豪的微笑，仿佛自豪和老师写的字笔顺一样。看着黑板上四个小脑袋瓜，我的心就像被一把重锤撞了几下。因为，我写错了。原以为，板书写错，但是讲解生字时不出错就可以了。没成想，一些孩子已经学的很像了。为了纠正、也为了弥补我的过错。我一次一次强调，一次一次练习。我看着那一双双崇拜的眼睛慢慢地失去了光彩，那等待表扬的小脑袋瓜慢慢地耷拉下来时，我后悔了。从那以后，我改变、我学习、我积累。一步一步让自己重新走进孩子的视野，让他们的眼睛里重新挂上我的影子。这条路是疲惫的、是烦闷的，但我却很开心。因为我知道，我的学生们也和我一样，正在慢慢地成长中。时至今日，再度想起时，内心不由得感慨：教育就是一个潜移默化的过程。当你认为学生怎么一直学不会时，不要心急。给点时间他，给点耐心他，你会发现：在你不经意的陪伴与教育中，他会了。
“教育无小事”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生的不仅仅是知识，更重要的是他的思维、性格和他的将来。思索至此，我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。