我是今年刚刚入职的一名新美术教师，担任的是一年级与四年级的美术课，在这短短的两个月的教学中我感触颇深。
首先面对低龄段小学生，他们的性格特征是我们必须要考虑的重要因素，也是维持好课堂的纪律，保证学生学习的重要前提。小学生兴趣较广泛作文人网Www.ZuoWenren.coM且不稳定，上课回答问题较积极，课堂气氛好，但自觉性极差，课堂纪律需要及时提醒，而高年级的学生自觉性稍微好点，但仍需要严加管理。
其次常说“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在美术教学中，我们要努力从培养学生兴趣，培养学生创新能力和动手实践能力入手。比如在教学中，我会根据小学生具体形象思维的特点，多选用有趣生动的形象和视频来吸引学生的目光，同时也会加入讲故事，猜谜语，做游戏等活动，来激起学生的学习热情，让学生从中感受美的熏陶。尽量做到让自己的美术课不枯燥，不灌输。教师要创造优美的教学环境，运用各种的方式，激起学生兴趣。作为美术教师，我们自身要有创造性的思维意识，要鼓励学生进行自由构思创造，不能局限学生的思想，比如在和学生一起做手工，一起画画的同时，要不断引导他们尝试新的东西，鼓励学生用更多的材料和方法在表现作品时，要不拘泥于一种方式，不雷同，鼓励其创新创造，在充分唤醒了他们的潜意识，创造力的同时，渗透理性的指导只有允许学生独立创作，自由创作，开放学生的思维才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们想象的大门，使其创造性思维得到很好的发展。
人人都有创造力，创造力是人的潜能。之所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每位学生都有自己的审美观点以及独特之处，面对求知的面庞，我们要多鼓励多肯定，利用各种方式满足学生的成就感和进取精神。特别对于绘画课来说，没有像数学那样理性的标准答案，艺术是感性的，是开放的，艺术就是需要学生的天马行空，不拘一格。学生层次不同，不能以单一的标准要求学生，允许学生可以有不足，只要有进步就是成长。比如我特别欣赏一年级学生的作品，每次看到他们的作品都是那么的治愈，一年级小朋友，思维开阔，敢画敢想，还没有被所谓的“像不像”的问题所束缚，每个小朋友都沉浸于自己的绘画世界中。可能我们有时看不懂他们的画，但是他们拿着自己的画总是能侃侃而谈，甚至是一个小故事，简单的画作后蕴藏了巨大的故事。
我希望我的学生在上美术课的时候是愉快的，是充满期待的。希望通过美术教育，可以培养学生审美观念、艺术创造力，让学生在艺术的世界里感受美的熏陶。