篇一：走近了才知道初三作文
月光透过窗子，洒在桌上，那个月夜，我走近了月光，走近了在中国华夏文化与自然秀丽浸润的月光。
月光挤过窗帘，跳到桌上，明天就要朗诵比赛了，我却连稿子的情感都把握不住。一想到这，我就睡不着，后来干脆站起来，坐到桌边，拉开窗帘。
刷——
月光立刻如小溪水一般流进了屋内，也流进了我的心底，我不觉起身，抬手抚摸这月光，清澈，皎洁，似一块温润的玉，更似纯白的薄纱，再顺着月光的方向看月，未到中秋月已圆，“真美”我自言自语
同样美好的还有月下景，一阵风吹来，吹皱了月光，树叶漾起波涛，这是我第一次如此认真的对待一个月夜吧。我顿时明白了什么，这不就是朗诵稿中的《月光下的中国》的缩影吗？这不就是宁静中蕴含无穷美和力量的中国吗？
在遐想中，我似乎看见了，不，我真真切切地看到了如朗诵稿中，江南水乡的一块青石砖，小桥下的河流边的一簇小草，奔腾大江中的掀起的一朵浪花，绵延巍峨的巨龙的一片麟甲……我置身于月下祖国大好江山中，难以名状的美好溢出心房，我开始了只有月光为观众的朗诵。
起伏的语调中，我仿佛在句段里的河山中游走，我时而是撑伞漫步水乡的小姑娘，时而是战场上厮杀以血肉之躯报国的战士，又时而是这和平年代阅兵式上一个踏步的士兵……
朗诵完毕，我发觉我自己被某种情感充斥全身，是对这河山的自豪？是对月光，对祖国的热爱？是月下的一腔热血？都是的，我想。
走近这铿锵的，柔和的，平静的，澎湃的，华美的，素雅的月光与中国里去，我真正知道，了解了这五千年前走来，从未离去的辉煌。
篇二：走近了才知道初三作文
草种走进泥土，知道了泥土的湿润与芬芳。鸟儿走进天空，知道天的辽阔与澄澈。而我走近了你，才知道你独特的奇幻与魅力。
大仲马的《基督山伯爵》是我最爱的一本小说之一，开始我看了书名，疑惑不解，为什么这个人的名字如此古怪呢？难道与基督教有关？再看看书的厚度与页数，四千多页！我开始产生了畏难情绪，无法下定决心。这时父亲见我犹豫不决，便前来“看望”我，当他看见我手中《基督山》时，眼中便放出万丈光芒说：“就它了，你会感谢现在的选择的。”我满腹狐疑地进入了那个遥远的世界。
故事开始于港口的一个阳光明媚的下午，身为大副的唐代斯远航归来，带来喜报和无数货物。整书以唐代斯为中心展开，讲述了人与人之间的爱恨情缠，利禄熏心作文人网Www.ZuoWenren.coM，生死决斗，航海冒险。其中的人或阴险狡诈，或正直勇敢，爱恨分明，抑或热衷功名，偷天换日，光明和黑暗跃然纸上，正是法国当时的社会现实。
故事大多在巴黎上演。18世纪的浪漫之都，别有一番风情，在那个世界里，一半是真诚，一半是虚伪，我隔着一层薄薄的帘幕，看着大仲马眼里的巴黎。
这本书的诱人，不在于主角之间的斗争，而在于故事情节紧而密，环环相扣，让人感受到悬疑感与神秘感。书中白天通常是阳光万里，而黑夜则月光皎洁，令人身临其境。
《基督山伯爵》勾起我对浪漫之都巴黎的向往，也让我看透了人间百态。正如丘吉尔所云：“世间没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”
我如一粒种子，一只飞鸟，走近了你……
篇三：走近了才知道初三作文
世界是纷繁复杂的，每件事情也都有多面性，人们往往只看到事情的表面，却不去深入观察了解事物的本质。
我从小寄宿在外婆家里，总是期盼过年，因为每当这时，打工一年的妈妈便会回来，大包小包的吃的，一件件新衣……它们都是那么光彩照人。自己也想出去闯荡一番，感受世间繁华却一直未能如愿。直到那一次，彻底地改变了我幼稚的想法。
妈妈回来照顾我们上学，也在周围的社区找了一份工作，我一直认为妈妈的工作不用费太多力便能挣到钱，是很轻松的，可我错了。
周末我在家，照常12点做好饭等妈妈回来吃，可这一天我等了很久也不见妈妈回来，十分担心。后来隔壁阿姨来跟我说，妈妈要加班，让我去给送饭。心里窃喜，终于有机会去看妈妈工作的环境了。准备好了饭菜欢快地跑向社区。到了社区我立马傻了眼，呆呆地站在原地，眼前的一切都让我始料未及——满天的灰尘，满地的钢板杂乱无章的堆放着，满身尘土的工人来回地忙碌着，其中，便有我的妈妈。看着妈妈疲惫不堪的样子和那狼吞虎咽的吃相，我的心不禁一颤，泪也不住地流了下来。原来这么多年，妈妈干着这样一份劳累的工作，一元一角地给我们挣钱，一点一滴地付出着，而我却自以为是的认为一切都可以轻易得到。
走近了才知道事实本来的样子，才知道轻松背后的艰辛，才知道一切都那么的来之不易，母爱竟是那么的伟大无私。
我在心里暗下决心，我一定要努力学习改变现状，让妈妈不再如此的辛苦。
走近了才知道这么多，感受这么多，懂得这么多。
篇四：走近了才知道初三作文
张文熙
“你就这样敷衍作业吗？”老师严厉的话语刺痛了我的心，可敏感的我却不曾也不敢去和老师解释。“哈哈哈——”一阵笑声回荡耳旁，我夺下老师手中的画，揉成一团，慌忙回到座位上，欲哭却无泪，自那以后，美术对我来说如火锅边的瓜子——无关紧要。
“嘿！发什么呆呢？”老师轻轻弹了弹我的前额。我拿起笔，看着画，无从下手，余光瞥到老师的背影，我迷迷糊糊调了些颜料，兑上水，把画笔往里蘸了蘸，思绪再次飞到九霄云外。
“又发呆呢？”美术老师的声音在身后响起。我心里一颤，老师的声音有如宣判前的终审，我像个犯人，绝望地等待裁决，脑海再次浮出那个画面——
“来，坐到前面我来教你。”老师温柔的话语打断了我的回忆，没有批评，没有责备，老师平静的让我不禁慌了神，收拾好画具，我来到了空无一人的第一排，带着胆怯，我第一次近距离接触这个，我一直认为比较难相处的老师。我忐忑的打量着她：长长的睫毛一张一翕，高挺的鼻梁，樱桃小嘴，脸颊上的雀斑又平添了几分可爱。
她盈盈上前一步，白皙的手指牵住画笔，轻轻蘸了水，在调色盘里抹上颜料，缓缓调匀后，将画笔搁下，微笑着问我：“颜料调好了，现在先修改下边框？”我点了点头。她专注地用铅笔在纸上划着，留下几道深深浅浅的印子——那是边框，“试试？”她将铅笔递给我。她的示范，她的鼓励，无不给我信心。没有了慌张和胆怯，我第一次静心，宁神，笨拙地描绘着我幻想世界中的红霞。“咦，你个小姑娘还真是灵巧，看不出来，还画得挺棒的嘛。”玩笑般的打趣让我脸上添了两朵害羞的红云。
“上色吧！”我惊讶地望着她，她的眼里满是对我的信任。我抬头窗外，发现刚才还被阴云遮住的太阳透过树叶洒在那调好的朱红里。我轻轻挑起颜料，抹在画纸上，随着笔的转动，一朵红霞跃然纸上。老师托着头，静静地坐在对面，阳光洒在她的脸上，镀上一层米黄色的光芒，在她的眸子里，我看到了欣赏。
就这样，以老师鼓励为颜料，以我满足的心为终点，我跟着红霞我走近了美术。
老师，您如一支笔，在我这张白纸上抹下第一道绚烂之红，纯粹而缤纷，唯有走进细细品味，方才能晓其间韵味。
篇五：走近了才知道初三作文
高闵
打开砚台，铺开宣纸，静气凝神，云行水流……字，恍惚间跃然纸上，在阳光的照耀下更显刚劲有力，飘逸洒脱，颇有王羲之在世的风范。眼前的老师正是我的书法李老师，初识书法的往事历历在目……
“我姓李，木子李。希望大家在学习书法的过程中有所收获。“李老师做起了自我介绍，从此引领我进入书法的天地。
李老师是有名的严师，每当同学说话捣乱时，他都会大声制止，使同学们各个“闻风丧胆“。初学书法我因贪快，不是手抖就是写不出笔锋。这时李老师走近了，我心头一震，以为是一顿劈头盖脸的批评。可是结果却出乎意料，老师先是拍了拍我的肩膀，然后语重心长的告诉我：”你字的结构很规范，但是由于求快，腕力不够，写不出笔锋。这很正常，只要你多加练习，适当发力就一定可以收获惊喜。这就是书法的第一秘诀“慢”。
听了李老师的鼓励，我心中悬着的石头放了下来。我照着李老师的方法开始练习。经过数月的练习我的手不再抖了，字也开始有了笔锋。但随着时间的延续，我的字越来越没有个性、没有变化。看着同学们交上了一张张成功的作品，而我的字却拘泥于工整，丝毫驾驭不了不同的形态，我失望极了。
“为什么总是写不好？难道书法真的不适合我？”课上，我再一次把一张写得满满的作品揉成一团，心中满是烦躁与失望。这时，李老师再一次走近了我，心平气和地说：“书法是一门学问，想在书写的过程中学会创新，就不要担心失败，更不要害怕失败，成功建立在千万次的失败上。只有勇于尝试才能写出有个性的作品，这便是书法的第二秘诀“变”。说着他拿起笔，写起了苏轼的《水调歌头》。
我走近老师，只见他泼墨挥笔，收放间，一个个富有变化的字体就映现于纸上。那字时而如巨龙一样刚劲有力，时而如行云流水般飘逸洒脱；时而工整严谨，时而天马行空；时而如颜体一般雄厚挺拔，时而有像欧体样干净利落，不断在不同风格中切换……在他眼中，仿佛有一种不同寻常的执着与对书法独自的理解。原来，李老师能写出这样好的字，是源于他对书法发自内心的热爱和勇于尝试、无惧失败的执着。
看着李老师写完最后一个字，我内心的烦躁冰消瓦解。我拿起笔再一次开始书写，而这一次便带着我自己的尝试与执着。
走近你，才知道你对书法的执着和热爱；走近你，才知道我应对书法有自己的理解与执着；走近你，才知道勇于尝试才是成功的关键。
篇六：走近了才知道初三作文
郁泽祎
一杯醇香的咖啡，只有细细品味，才能口口留香，人亦是如此，只有慢慢走近，才会深深懂得。
记得第一次看到您是在家访时，我听到敲门声，打开门，眼前站着的便是您。不像别的老师一样穿着西装，您穿着一身休闲装。高高的个子，瘦瘦的脸庞，脸上嵌了一双芝麻般的、隐含着光彩的小眼睛和一张正微笑的小嘴。您那独特却富有青春活力的外表使我一下子记住了您。
一年下来，您的课总是最受大家欢迎的。光是您手中教棒的轻轻一点、一提和那不停转动的地球仪就深深吸引住了我们。您最擅长的就是带领我们领略祖国的大好河山：“西湖美景——三月天呐——，春雨如酒——柳如烟呐——”“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊……”“不期然间，车窗外跃出座雪山，背景一派艳蓝。”每次你的教棒向一个自然奇观一指，地图便随之放大，而后，就是一些令人啧啧称赞的照片。期间响起的，是如泉水般汩汩淌出的优美的散文抑或歌词。你又将教棒在屏幕上一点，今天的知识点就显现在了屏幕上。就这样，我们在欣赏的过程中学到了知识，您独特的教学方法让我们爱上了地理，也爱上了您。
在课余，您就化身成为我们的班主任，总是让我们去办公室，教我们一些养花、养树的技巧，与我们一起布置教室。记得那时，您将一盆盆植物搬进教室：“这盆植物叫做发财树，不喜潮湿，但这里属于炎热的季风气候，要放在室内。”“那盆绿色的是薄荷，适应力强，喜欢阳光，可以摆在窗边……”接着您又推了推眼镜，摆出了一幅大学问的样子，“这也是地理的知识，大家一定要把地理学好哦。”于是您就带领同学们用各种各样的花花草草布置了教室，不一会儿，教室后方的柜子上就多了一片“森林”，让这充斥这紧张学习气氛的教室多了一份生气和活力，同学们学习劳累之时，常常会去后面的“森林”转转，您就是这样，将地理知识在点点滴滴的学习生活中传授给我们。
春风化时雨，润物细无声——这就是您，谢老师！只有走近了，才知道你的可敬与可爱。
篇七：走近了才知道初三作文
王笑妍
这是一个阳光明媚的下午。拿着本子和铅笔，我静静地坐在你的面前。你扎着可爱的丸子头，丝丝缕缕的头发垂在鬓间。你站在讲台上，接受着阳光的洗礼，嘴角噙着微笑，使凉秋的教室平添了一份暖意。
铅笔摩挲纸的声音从未停止。看着手中刚刚构出头部轮廓和十字线的画稿，思量一番后，我决定采用俏皮可爱的短卷发。可是……手中的笔却怎么也不听使唤，不仅散乱，而且线条僵硬，失去了视觉形象上的饱满。“你是在绘制短卷发吧。”你轻柔的声音在我耳边响起。我点了点头，满怀期待地等着你接下来的话。“在绘制短发时，一定要注意各个发从组的分组进行，头发尾部也可以加入一些发梢，增强人物的可爱。”我听着，有些不服气：“这些我都知道，但是画出来的，”我扫了一眼画稿，有些沮丧。
“别急，下面才是重点。”你接过我手中的铅笔，在画稿的空白处做起了示范。只见你手腕灵巧地一转，画出一个向上翘的弧度，又添了一笔，把发从组补全。“你看，在发梢的位置笔触要轻，有一些飘逸，才能画出头发的质感。”你手中笔不停，直接在我的画稿上进行修改。“你看，这边的蹭线过于严重，导致线稿散乱。”你下笔重了些，用更清晰的线条盖过我原先的线条。“这样不就好多了吗？”
我画的是分开型碎刘海，很常见，对新手也比较友好。我学着你的样子，用流畅的线条铺满整个画面。果然，好多了。满意的笑了笑，我开始着手细化线稿。普通的有些略卷的刘海配上向外翻的发从组，好像很完美，但，似乎有些单调？
我只得把求助的目光投向你，不料你也在完成你自己的画作。纤细的手指牵引着笔下的线条，三头身的娃娃笑得调皮，头微微歪向一边，头上的花环也稍稍斜了些。你抿嘴一笑，看样子对自己的画作很是满意。阳光绕在你垂下的碎发上，倾在你长长的翘着的睫毛上，化在你托着头的铺开了唯美画卷的手上。
我好像又看到了第一次遇见你的场景。
那是第二课堂的第一次课。我进教室时，上课铃尚未打响，你就像现在这样，用手托着下巴，打量着自己的画作，恬静地笑着。我走上前去，问你是不是随便坐就行了，你笑着应了一声。那时，你温柔的形象就深深刻画在了我的心里。能有这样的老师，一定会很幸福，我想。
果然是这样的。半个学期的相处让我们彼此之间更加熟络，也让我更加沉醉于漫画的美好。
我低下头，看着自己的画作。我知道少了什么了。少的，是像你一样的白茉莉，走近了，才能闻到馨香的白茉莉。
画中的小人把白茉莉别在耳旁，现实中你的淳淳教导常在我耳畔。走近你，才知道——你温柔的眸光，你绘画的才华，你耐心的教导，是那多永久开放在我心头的花朵。
篇八：走近了才知道初三作文
沈婧涵
鱼儿歌颂的是自由的欢乐，泉水歌颂的是相助的情谊，而音乐歌颂的是流逝的青春。
伴着皮鞋“踢踏踢踏”的声响，我们坐在宽敞的音乐教室里，伸长脖子向外张望，期待着我们这学期的音乐老师——传说是我们学校的男神老师。不久，只见一双大长腿，悠悠然地走上讲台：“没错，我呢，就是大家口中常说的，脖子以下全是腿的音乐方老师。”
风趣简洁的开场白开启了我们本学期的音乐之旅。也让我对方老师留下了初步印象：帅气、话不多。
经过一学期的学习，我始终觉得方老师是个内敛安静的人，让我及同学们发生改观的却是在期末的一节体育课上。
那天阳光正好，同学们有的在跳绳、有的在练习排球的颠球，不知谁突然高声一喊：“快看快看，那是咱方老师，居然在打篮球。”“走，咱们去瞧瞧！”同学们你一言我一语，纷纷迈开腿跑向篮球场。原本穿着锃亮皮鞋的方老师，现在换上了亮黄色的运动鞋，往日那白白的脸颊，今日却被晒的红彤彤。昔日手里的乐理书，现在已变成了一颗大篮球。只见他一前一后的运着球，脸上清晰可见的汗水一滴又一滴，像小溪般流淌下来。他灵活的避开对方的防守，手紧紧的扣住篮球，直奔篮球架。忽地，他猛地一停，他奋力向上一蹬，双脚离地，伸出双手，将手中的篮球稳稳的投了出去，那是一道美丽的弧线。这一刻，世界一下子变得安静，只剩下大家满眼的期盼及紧张的心跳声。“咚”篮球穿过篮网，落在了地上，一个漂亮的三分球。
篮球场上瞬间想起了雷鸣般的掌声，同学们高声呼喊方老师加油。此时在篮球场上的方老师英姿飒爽，与平日里的温文尔雅判若两人。在篮球场上的他刚劲有力，速度飞快，投球利落，看得我们瞠目结舌，崇拜之心油然而生。这一幕，始终让我们无法相信，那个坐在钢琴前静静弹琴的方老师还有如此阳光帅气的一面，他在球场上的全神贯注、奋力拼搏深深地触动了我们。方老师——一个多姿多彩的老师。
得知方老师高超的球技，班的男生有事没事就往他办公室跑，更是常常会和方老师去篮球场上切磋技艺，而方老师也毫不吝啬地传授经验。就这样我们跟方老师“玩”成了朋友，无论是音乐还是篮球。
又一个学期，我们又发现了方老师很多不为人知的秘密，成了无话不谈的朋友，而您也成为了我们的聆听者及开导者。
走近了，才知道，您既是我们的良师，也是我们的益友，方老师，我们永远爱您！