篇一：一堂语文课作文800字
这是一堂语文课，上课的内容是《安塞腰鼓》。
“这是一篇自读课文，但它非常适合朗读”，周老师说。于是，在周老师指导下，同学们开始了一遍遍的尝试，当然，在一次次的尝试过程中，不缺乏味，但是我们读得都很放松、很开心。
在前四段“打鼓前”的内容上，同学们自读的都很顺畅，但是到五六七三段，全文的重点朗读段落，同学们却没能那么流畅了，尽管不少同学都积极地举手，并且也有个别同学读的不错，但也没能让周老师特别满意，于是在周老师的建议下，同学们就开始分组讨论了。
我的同桌小姜特别希望和我们组其余三人一块朗读五六七段，但却遗憾的遭到了我们三人的共同拒绝，他也特别失望。在经过两分钟的激烈讨论后，有两个小组相继展示，可依旧没能让周老师满意。于是周老师便亲自示范朗读，带领着小阮和小刘等同学给我们进行一遍遍的示范。在“看”这个字上面，周老师强调要稍微拉长音，而站起来练读的四位同学将这个“看”字读出了不同的新高度，尤其是小方同学，惹得全班哄堂大笑，而周老师的领读更让我们感受到快乐和满足。欢乐归欢乐，但好像还没有人能读的中了周老师的意。这堂课时间已经过去了大半，周老师便酝酿了一会儿，将五六七三个自然段都安排了朗读“演员”。
在开读之前，周老师语重心长却又激情四射的对同学们说：“我想，这一次朗读可能在十年之后你们都不会忘记，希望你们可以读的像第七段第一句话那样，发狠了，忘情了，没命了，加油！”
这一番普通话鼓舞着我们，一场有六十三人组成的“大戏”即将上演。
前面的一切大家都配合的很不错，但到了小李同学画风突变，一下子从原来的激情似火变成了温柔似水，一下子把紧张的气氛化解了，顿时全班大笑，周老师也笑了，这个笑好像有一丝开心，也有一丝无法表达的欣慰。但很快，我们便将这小插曲转化成了一种新力量。伴着下课铃声，和着外面的嘈杂，我们的“大戏”完美落幕。同学们再次鼓掌，为周老师，为同学，为自己。
正如周老师所说，这一次朗读，我们十年之后不会忘记，二十年之后不会忘记，这一辈子都不会忘记！相信后面的近一年半的初中生活，我们的学习也拿出“发狠了，忘情了，没命了”的状态。
好一个安塞腰鼓！好一堂语文课！
篇二：一堂语文课作文800字
这个学期，我最大的快乐就是来四真学堂上余老师的语文课。
其中一节语文课上，余老师和我们玩了一个有趣的游戏，我记忆犹新，这个游戏就是——蒙眼画画。
这节语文课，对我们来说既是一节有意义的语文课，也是一堂快乐的语文课。
上课铃响了，大家就在七嘴八舌地猜测：“啊，今天肯定又要玩什么游戏了。”
“是啊，是啊。”有人附和道。
“不知会玩什么呢！”有同学在问。
“不会是很高难度的吧？”有人担心。
“别说了，看看余老师怎么说吧。”这句话结束了同学们的议论。
“好，现在我们开始玩游戏——蒙眼画画。”余老师面带微笑地说道：“张惠茹，你是班长，你上台给大家做一个示范吧。”
“啊，我？”我惊讶地望着余老师，心里根本没有思想准备。
“对啊，下面我来当爸爸，你来当孩子，让你体验一下盲人的生活。”余老师脸上露出了一丝微笑。
“哦。”我带着好奇心，踏着碎步，走向讲台。
余老师用他宽大温暖的手把眼罩轻轻戴到我的眼睛上，我顿作文人网Www.ZuoWenren.coM时感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上台。”随着余老师的指令，我缓缓走向讲台方向。
“哎呀，台阶在哪儿？”我大声地问。
“哈哈哈哈……”台下传来一阵爆笑声。
终于我登上讲台，找准位置，开始画画。
余老师则在一旁指挥我：“手往左，往右，向前，好，画个圆圈。”
只听见有人在台下小声说：“这是脸吧。”
“哇，脸有那么圆啊，真不知道是怎么画的，”张柏源的声音忽然在我耳边响起。
“往上，忘左，画，往下画。”余老师在认真地指挥着我，“不要着急，慢慢画。”
“这是什么啊？”台下传来这样的声音。
“头发。”有人小声回答道
“哦。”
“哈哈哈哈……”台下的爆笑声再次传来。
“画的怎么样了呀？”余老师询问的声音传到耳边。
“你等会儿就知道了。”我回答道。
终于画完了，脱下眼罩，我一看，这哪里是什么三毛，简直就是一个UFO呢！
在大家的欢声笑语中，这节快乐的语文课就结束了，真希望每天都能上这样快乐的语文课！
篇三：一堂语文课作文800字
9月5日下午，教室里清爽整洁，同学们也个个神采奕奕、精神饱满。第一节我们就上了一节开心有趣的语文课！
“叮铃铃”随着清脆的上课铃响，朱老师夹着课本神采飞扬地走进教室。只见朱老师手拿粉笔，默默地在黑板上写了几个大大的生字，就是我们昨天刚刚学过的生字。朱老师转过身子，语气低沉地说：“这些是书写时错误率最高的。”接着，老师详细分析了我们书写过程中出错的原因，并举了一些生动的例子。我们都瞪大眼睛，一动不动地盯着黑板，连大气也不敢出。接着，老师话题一转，脸色也调皮了许多。他微笑着说：“字，不仅要写得正确，还要写得好看，两者缺一不可！写对了可是很难看的字就像‘正常人得了精神病，东倒西歪’；写得漂亮却错了的字就像‘丐帮帮主——名号很好听，实际却是个乞丐。’……”顿时，同学们哄堂大笑。
等笑声过后，朱老师又说：“生字也和人一样，不注意就会得病，如‘复’字中间是不能写成两横，多了一横就像人得了‘骨质增生’，底下不是一个‘友’字，横撇不能出头，不然就是‘腰椎间盘突出’了；再比如‘贯’字的最后一笔是点不是捺，不然就会引起‘骨折’……老师一番话落，我们已经笑得前仰后翻了，在笑声中，我们更加明白：生字宝宝要保护好，可别轻易让他生病了！
生字评析结束，我们又跟着朱老师，我们领略了钱塘江潮水的魅力。精彩的课文点评过后，朱老师说：“这篇课文总结起来才13个成语，老大（潮来前）用了4个，老三（潮过后）仅仅用了3个，而老二（潮来时）却足足用了8个！有人说，这不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是这个‘不公平’，我们可不能要流水账式的公平。”
最后，朱老师告诉我们：她有两个印章，红色的叫“红旗飘飘”，专门奖励的；蓝色的叫“蓝不拉吉”，专用警示的。他希望我们，写好字、读好书、写出好作文，得到越来越多的红印章。对于不认真的同学，他要用蓝印章提醒。）我想：我得多多努力，争取得到更多的“红旗飘飘”！
叮铃铃，下课铃声响了，我们还不愿意离开课堂。这样的语文课怎不令人流连忘返呢！
篇四：一堂语文课作文800字
从一年级到现在，我们上过无数的语文课，可为什么我单单要讲今天这堂语文课呢？因为这是一堂别开生面的语文课，它让我感到从未有过的震撼。
新课文的预习有五要求，其中要“提问题”是这个学期刚定的，有时我会忘记提问题，但去批改的时候，有时老师可能没注意到，有时注意到了，也只是轻描淡写地说一两句而已，所以我就会偷懒，不提问题。
今天，老师在批改作业时又发现很多同学没提问，其中还不乏她的“得意门生”。这样一来，我以为她会生气，可没想到她却笑眯眯地说：“我们班里有一群特别聪明的孩子，预习新课文时他们自己就能把整篇文章都学会了，没有任何的困惑，所以一个问题也没提。”接着，老师就让那些“聪明”同学一个个走到讲台前。“唉，真倒霉！这回被逮住了！”我懊恼地想着，也极不情愿地走向了讲台，满脸愁容地站那里，等待老师的宣判。
老师扫视了一下讲台前的同学，又环视了一遍教室，认真地说：“坐在位子上的同学是有问题的，站在上面的是没问题的，下面我们就请有问题的同学把问题说出来，让这些小老师来帮助解答。”一听老师这么说，座位上的同学可来劲了，都争先恐后地举手。问题一个接一个地提出来，我虽快速运转脑子，却还是想不出答案。只要答对一个，就有机会坐回位子上。看着讲台前的同学一个个如释重负地下“战场”，而自己还屹立在那岿然不动，我紧张得小脸通红。大家的问题都说完了，姚老师只好让剩下的“站士”先回座位上站着，只有答出问题才有机会坐下。
为了给我们这几个坚持站岗的同学坐下的机会，老师又增设了几个问题。终于有一个问题被我想到了，虽然我只答对了一点儿，可老师还是让我坐下了。最后课文的学习也随着“提问”的终结而结束了。就这样，在今天这节语文课上，老师开了一个特别的“记者招待会”。“招待会”中，每一位同学都专心致志、积极思考，每个人的小脑袋都像上了发条似的飞速运转。
今天的“记者招待会”我会铭记于心，它不仅让我感受到了老师那独具匠心的教育教学方式，这样的方式我乐于接受；还让我明白了学习绝不能偷懒，也不能马虎！
篇五：一堂语文课作文800字
数学这一科目给学生的感觉是严肃的，英语这一科目是是困难的，但在我感觉所有的科目都是严肃无趣味的，但从这一堂却刷新了我对科目的认知。
这一堂课当然是语文课，语文一直都是认真，乏味之感，但这一堂课刷新了我对语文的认知，他穿的很补实一件外大衣可以让他穿一星期。那天他到了教室就问我们你们读过什么书，老师先是自己说了一下……
老师说完了我们的眼睛像铜铃一样睁的老大，感觉到了知识的广阔。
他说假如给我们一本书我们会怎么做？有人答道，是去阅读，当然这给老师得到了否定，老师的脸上皱纹里的笑容己映入在我们的眼帘上，老师又说，这两样结合起来就是你的答案。悦耳的铃声响声响起，就意味着这堂课结束了。
我手里握着一支钢笔，没有笔套？这又让我想到那正在被岁月冲跨的语文老师，老师那时教我们这些皮蛋的时侯己经50岁了，现在过了三年，老师您的身体如何？你还记得这支钢笔是你给我的？不，他不应该是一份礼品，而是一种对你的思念，是我们师生关系的见证。
这时我拿着我们的毕热业照，观察你当时的头发是黑色的，但是为什么我们走了之后就开始白了。老师那你还记得您那一次的生气？
那时你布置了作业而我们没一个记得。
您为了惩罚我们，每节语文课都让我们站起来，您对我们讲秧苗被淹了，就得起身抖水不然会被压“死”。
虽然老师很严厉，但同学们没有怨恨只有悔过。但那时您的生气是最不值得的。
我走着走着忽然累了。就坐到了边上的长椅休息一会儿，风吹过。又回想到毕业之前您对我们说的话，缚束的鸟儿总是有着机会往高处飞的时候，树木只有没有人照料才有着茁壮挺拔的样子，那人呢？不也是往高处走，我们虽然不优秀但你们可以做得优。那一刻已记录到了照机里了，这一张照片就似生命生机盎然。
老师我想现在你已经退休了吧。回为那时您教我们已是最后一批了。我们满怀辛酸与感激。
这一堂是我们所有的学生都愿意的。因为这一堂课很漫长，很有趣，很快乐，老师您上课打嗑睡的样子使我们记住，因为你的幽默，认真有时还很怪的课堂。您是我此生最优秀的语文老师，我感觉这堂课上得很值，要记住我们是您的学生。岁月请你稍走慢点，不要让他再跌倒了。
篇六：一堂语文课作文800字
“很久很久以前，有一个猎人叫海力布……”咦，是谁在复述故事呢？
不用说，是我们超级有趣的语文课啦！
今儿，陈老师笑容可掬地走进了教室，一鼓作气带领我们学习了《猎人海力布》这篇课文。学完后，陈老师话锋一转，对大家说：“课文内容同学们都理解了，那咱们就趁热打铁，请两位同学来讲台上复述一下这个故事吧！”陈老师话音刚落，全班同学七嘴八舌起来，整个教室犹如菜市场一般热闹。显然，大家都很想试一试。陈老师拍拍手，全班这才雀无声，连一根针掉在地上都能听得见。这时，陈老师问道：“谁先来试一试？”结果，全班同学的手仿佛都被胶水粘住了似的，怎么也松不开。陈老师见众人如此害羞，无奈之下，只好问了一句：“那你们推举一个人先来说，好吗？”全班同学吵吵嚷嚷地，都推上了班长卜嘉倪。
于是，卜嘉倪笑容满面地来到了讲台上，绘声绘色、抑扬顿挫地复述起故事来，时不时还加上几个动作，如此声情并茂。当到鸟儿说话时，她还撑开自己的双臂，像鸟儿一样煽动自己的“翅膀”，“喳喳”地叫了几声。当到长者说话时，她模仿老人的模样，吃力地弓着腰，说着话，有时还捋捋下巴，咳嗽几声，逗得全班同学哈哈大笑，就连陈老师也开心地露出了孩子般的笑脸。
当卜嘉倪复述完后，台下掌声雷动，同学们赞不绝口，卜嘉倪宛如一只快乐的小鸟蹦蹦跳跳地回到了座位上。随后，陈老师继续煽动：“还有一个名额哦，谁来试一下？”我既想举手又不想举手，因为我太胆怯了，心想：如果我上讲台演讲错了，出丑了怎么办呢？我十分纠结。正在我犹豫不决时，程圆月毛遂自荐，举起手来，我心中的纠结顿时被抛到九霄云外去了，心里舒畅多了。程圆月来到讲台上后镇定自若地复述着，有声有色，一点儿也不畏惧，还隔三差五地加着动作，同学们时不时地鼓起掌来。
就在这时，下课铃“叮铃铃”地响起，一节别开生面的语文课就这样结束了。我喜欢陈老师的语文课，在陈老师的课上，我们总是这么快乐，还能在乐中得到锻炼呢！
篇七：一堂语文课作文800字
每天来到学校，最期盼的大概就是听徐老师授课了。即使是大多数学生都觉得枯燥的语文课，徐老师也能讲的生动有趣，这便是最吸引我的地方。每节课我都听得很认真，如痴如醉的沉浸在知识的海洋中，唯独不敢在上课时举手发言。
记得那节课，老师在早读布置了课外古诗词诵读中的《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》三首诗的语言表达训练。要求我们结合书上的赏析和自己的理解，到前面为同学们进行独立讲解。听到后，我心里有些紧张，转头看了看身边的谢同学，他好像很兴奋的样子。
第一遍铃声响起后，老师期待的目光看向大家。先是一阵沉默，班级里出奇地安静，老师笑着表扬了班里最近进步很大李同学，并请她第一个讲解，赢得了大家的掌声。紧接着有了主动举手的同学，大家好像都有说不完的话。此时，我也想与其他同学一样，去说出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上讲台后讲错了什么。
在经过了好一番心理斗争后，我小心翼翼的举起了手—明明什么都还没有做，心里却还是异常的紧张，里面就像是住着一只淘气乱撞的小鹿。当听到老师喊我的名字时，又激动又紧张，于是便怀着志忑的心情走上了讲台。
看着同学们聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因为太紧张的缘故原本整理好的思绪就像是断了线的风筝，被我忘了个精光，我从来没有觉得几秒钟是如此的漫长过。于是我只好硬着头皮开始发表自己的观点，感受到声音都有些发颤。断断续续的讲出了两句后，有些茫然的回头看了看徐老师。看着老师期待的神情，微微松了口气，并尝试着平复急促的呼吸，尽量让自己冷静下来，把注意力集中在白板上的诗句中确实比之前轻松了不少，被搅乱的思绪也慢慢在脑海中浮现出来了。
结束发言后，我获得了如雷般的掌声，同学们就更积极踊跃，争先恐后的举手发言，我心中的顾虑也随之渐渐消散，在后面的两首诗我竟然身不由己就举起了手。老师说：“能给大家讲明白，你才学会了”“这节课，只有刘昱利一位同学参与了三首诗的讲解”。
在同学们的掌声中，我激动不已。这节语文课不仅让我收获了对古诗的新见解，还获得了一份战胜自我恐惧的喜悦。
篇八：一堂语文课作文800字
上星期四，吴老师布置了一项特殊的《海伦·凯勒》预习作业：让我们回家准备一张卡纸，第二天带过来。大家面面相觑，不知道吴老师又在“耍什么花招”。
“叮铃铃”，上课铃声响了，只见吴老师像往常一样走了进来，神秘一笑：“同学们，今天我们要学习怎样写盲文。”大家兴奋地叫起来：“真有趣，这节课我们要写盲文！”
吴老师让我们拿出早已准备好的卡纸和一支铅笔。只见吴老师专心致志地“写”起了盲文——用一支笔，按照字的笔画，在卡纸上依次刺上一个个小洞，他刺得可细心了，生怕把纸给戳坏了，他小心翼翼一笔一画地刺着，过了会儿一个盲文的“海”便刺好了。
我想：这简直太容易了，看我的！于是我便拿起铅笔，在卡纸上依葫芦画瓢地刺了起来。哇，一个美丽的“海”轻而易举地刺好了。这时，老师让我们用手去摸刚才刺的字，由于卡纸正面十分光滑，我根本摸不出来是什么字。老师接着又让我们把卡纸反过来摸摸看。我发现刺过字的卡纸反面很粗糙，一个个圈圈凸了出来，怪不得我在正面摸不到字呢，原来奥秘在这里。我又仔细地摸了摸这些凸起的小圈圈，发现我刺字的笔画却是反的，很难猜出到底是什么字。
这时教室里炸开了锅，大家叽叽喳喳地议论起来，盲文到底应该怎么写？我仔细地观察着吴老师刺出来的盲文，突然发现了秘密：原来老师刺的字和我们的不同，他从正面刺的字是反的，所以从卡纸的反面看，字就是正的了！我赶紧拿起铅笔，开始重刺。没想到，这次不仅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有几个小洞还连在了一起。我看了看周围的同学，发现大家都出现了同样的问题。
这时，吴老师的表情突然严肃了起来，对我们说：“相信大家一定体验到写盲文的困难了吧，我们现在睁着眼睛刺一个字都十分吃力，可海伦却永远生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我们一样睁着眼‘写字’呢？大家一定明白海伦为了学会盲文而付出的艰辛努力和汗水了吧！
海伦凭着顽强的毅力，不仅学会了盲文，而且写作了大量的文学作品，甚至考上了美国的哈弗大学。同学们，只有不畏艰辛的人，才能够攀上人生的巅峰！”台下立刻响起了雷鸣般的掌声！
原来这就是吴老师给我们上的《海伦·凯勒》课文啊，这真是一堂别开生面的语文课，让人刻骨铭心！