篇一：读《挫折教育》有感1000字
夜，静静的。皎洁的月光透过窗子，洒在了淡蓝色的书桌上。桌面上静静地躺着一本书，一阵阵轻柔的微风拂过，书角一页页如海浪般翻起，不断地唤醒着我思绪的浪潮。
朦胧的月色下，书本左上角“爱的教育”这几个字特别醒目，这是一本关于爱的日记。封面上金发少年依偎在书桌边，深邃的双眸如一湾碧蓝的湖水，纯净而清澈，默默地注视着桌上的留言。嘴角微微上扬，仿佛欲言又止，想向人诉说一串串自己的小故事……
全书以一位四年级的男孩“安利柯”为原型，安利柯有一颗纯洁高尚的心灵，热情去关注身边事，不断地吸取心灵和思想的“营养品”。
我作为和安利柯年纪相仿的男孩，在生活中因一时冲动而得到的教训让人历历在目，像岩浆般深深地烙印在我的心中……
静谧的夜晚，墙上的钟表走路声听得更加清晰，将时间的脚步退回至半年前，疫情，网课，几家欢喜几家愁。爸妈在开课前担心我变成网瘾少年，万分不情愿地把尘封已久的平板电脑递到了我手中。我强忍内心的窃喜，仿佛读懂了他们的担忧，用最快的速度把刚刚乐得弯成月牙的双眼拉直，故作镇定，拍拍胸脯向他们保证：“你们放心，保证用好平板”。
每天的学习，平板电脑就是我握在手心里的宝，可以理直气壮地说我在听老师讲课；我在做网上预习、复习作业；我在欣赏同学的优秀作品集……妈妈也为我有这么高涨的学习热情而感到欣喜，之前的担忧似乎已经抛到九霄云外。几天来，我用行动为自己打造一件“好学”的外衣，殊不知，在这件“外衣”的深处已经有一个“诡计”萌芽了。
又到了网课时间，脑海里不断涌现出曾经网络游戏的画面。惊险、刺激，我终于按奈不住内心深处对游戏的痴迷与狂热。为了“诡计”不被发现，故意用最响亮的跟读声伪装内心的忐忑。此刻悄悄探出脑袋，从门缝隙中望去：妈妈正哼着小曲儿，听了我响亮的朗读声，更卖力地拖着地板，拖把在她手中像是根小提琴的弦，用轻快地脚步，演奏出欢乐的乐曲。
我胆战心惊地点开了游戏的页面，时而高喊几句背诵的内容，时而转身向门缝中张望。渐渐地，我沉迷在游戏中，许久，我早已忘记自己是在偷梁换柱，装腔作势。就这样，悠哉游哉，恍恍惚惚混了半个月……
那天，妈妈刚好在我房门口拖地，我玩得异常兴奋嘴里碎碎念：“赶紧买一个装备，赶紧和我组成一队去攻击，真笨，攻击”。当我抬起头时，妈妈已冲进房门，手指像一把利剑一样指着我，怒吼：“你在干什么？”“我……我听网课”做贼心虚的我语无伦次，眼神也早已将我出卖，恐惧，灌满了整个眼球。妈妈一把夺过了我的iPad，瞪大了眼睛质问我“是不是在玩游戏？”“没……没有玩游戏”我壮胆高喊。“如果玩了呢？”“玩了就用家法伺候！”为了掩盖我的心虚，我鼓足勇气亮出了自己的底牌。妈妈点开了iPad的页面，纸终究是包不住火。我像是一颗被剥光了皮的蒜，一切的伪装赤裸裸的展现在妈妈面前，无地自容。她想抡起手抽过来，却在空气中凝固了，垂下了手臂，一屁股坐在凳子上，像是断了弦的大提琴。房间里急促的喘气声就像点燃的火药线。我默默地低着头，等待的家法棒如雨点般落在我身上，许久却没有等到它的到来。我缓缓抬头瞄了妈妈一眼，只见她眼眶布满血丝，泪水渐渐充盈整个眼，川字眉又刻在她的额头，唇齿又微微颤抖着……
眼前的情景多么熟悉啊！我知道这次已经彻底伤害了她。
滴答滴答，时间一点点溜过，月亮终于爬上了夜空。妈妈已经把自己关在卧室好久。我鼓足勇气推开房门向她道歉，她靠在床头立刻抹干了脸颊的泪水，交给我一封信，一转头，又一串泪水顺势而下。
我颤抖这双手打开信纸，脑海中除了自责外更多的就是愧疚。信纸上的字斑斑驳驳，字迹中被泪水晕染得有些模糊。
篇二：读《挫折教育》有感1000字
从事教师行业来，《山东教育》走进我的生活，教育着我，启迪着我。从中既学习了她教育管理类富有创意的经验，又了解了教育改革的最新方向；既学习了对后进生帮扶的方法，又接受了教学设计的新理念。《山东教育》给我最大感受是：任何成功的教师都付出了很多艰辛，对教育工作热爱，对学生热爱，正因为这种爱成就了他们的辉煌。从该书中我读到了许多值得我学习的榜样，他们坚韧、好学、勤奋形成独特的人格魅力将会影响我的一生！
要想成为一名优秀的教师，在教学上有所成就，通过阅读山东的教育报刊，诸多方法我体会如下：
首先，我们自身的专业素质要过得去，要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。而这桶水如果不更新它，可用含量就会大大降低，作为现代教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”，在平时的教学中，不单纯追求营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，充分满足学生的求知欲，深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。
其次，情感交流。与学生心与心的交流，在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，多点鼓励、少些责备，当学生有了进步时，应予以肯定、赞扬、鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，和学生一起分析原因和危害，帮助他们改正错误；当学生遇到困难时应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到可以信任依赖我们老师。真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣！
再次，经常对学生进行思想教育。在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界，师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想作文人网Www.ZuoWenren.coM，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。
在我们班，只要你在进步，有特长，有一颗热爱班集体的心，人人都有获奖的机会。奖励有时是一个微笑，有时一个赞许的目光，有时是一句评语，有时只是一颗顺手画来的小星星。这些做法，都缘于《山东教育》对我的启迪，她的教诲时时萦绕在我的耳边，她教给了我如何奉献与付出；教会了我如何管理；使我懂得了责任；她时刻激励我培养创新的学生首先自己必须是创新的教师；她让我感悟到“宽容本身就是一种教育力量”、“只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能赢得学生真正的尊重”、“只有当我们用感情激发感情，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧时，才能成为学生才智觉醒的过程”。
有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意花朵，如果对们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来，教师不仅要有精深的专业知识，更有一颗爱心，和学生像朋友一样，继续着“教与学”获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什么比这更幸福的呢？
《山东教育》那一个个师生间相处的案例让我深深感受到：教育是心心相应的活动，需要爱、需要尊重与理解的过程，“人非草木，孰能无情”，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步！
一期期刊读完，掩卷而思，收获了新的教育思想和方法，也多了一个请教的良师、交流的益友。思想需要付诸实践，作为一名年青教师，怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱，在《山东教育》的殿堂里不断的学习与汲取，将成为一种习惯、一种坚持、一种追求。
篇三：读《挫折教育》有感1000字
爱，可以这样表达。
母子间的爱是人间最神圣的情感。爱在举手投足间，爱在不言不语里；爱在欢笑怒骂中，爱在点点泪光里……
——题记
当夕阳默默地收拾起最后一道霞光，暮色渐渐四合。“滴答滴答……”窗台上的闹钟已经静悄悄地指向八点。
深邃的夜空，偶尔有几颗小星星，调皮地眨巴着眼睛。我的思念就象这沉沉的夜色，越来越浓烈。“这么晚了，妈妈怎么还没回来呢？还在加班吗？”
我有点焦虑不安地站了起来，一眼瞥到了窗台上静静地躺着本《爱的教育》。这是意大利著名作家亚米契斯写的一本文学名著，全书以小男孩安利柯的“日记”和他摘抄的“每月故事”，给我们讲述了生活间各种各样“爱”的故事，大至对祖国之爱，小至亲情之爱、友谊之爱、师生之爱……每个故事都让我深受教育，回味无穷，爱不释手。
为了缓解思念和担忧，我轻轻地翻开了《爱的教育》，埋头读了起来。
读着读着，我读到了《姐姐的告白》。书中的姐姐塞尔维亚，无意中听到爸爸妈妈间的谈话，得知家里没有钱了。为了减轻家庭的负担，她拉着弟弟直白地告诉妈妈，不用给她俩买扇子和画色盒了，不要再为她们花一分钱了，而她们则愿意为家里做一切事情。一席告白让她父母亲万分感动，而最后母亲还是把礼物暗暗地放在餐巾下。读到这里，我也情不自禁想起了妈妈为我所做的种种……当我上完兴趣班回到家，妈妈总是会为我端来一盘丰盛的水果；当我放学回家，香喷喷的饭菜已经准备好；当我嘴馋时，妈妈总是变戏法般给我弄来一大袋零食……我若有所思地望着窗外，我能为妈妈做点什么呢？有了！我快步冲向了厨房间，给妈妈盛好饭，放好筷子，拿起水果盘，切了水果，精心地摆成了一个“心”形……
“叮咚叮咚”，传来门铃声。妈妈回来了，我迫不及待地飞奔到门口。可是一阵失望，原来是快递小哥呢。我接过快递，叹了口气，重新坐到窗边，再次翻开《爱的教育》，继续品味着一个个感人的故事：医院里认错父亲但全心全意照顾“父亲”的善良少年，远渡重洋千里寻母并给妈妈带去生的希望的13岁马尔可，还有每天半夜模范父亲的笔迹偷偷帮父亲抄写材料赚钱的叙利奥，他们都是多么懂事孝顺的好孩子啊，我的眼眶渐渐地湿润了。爱是什么？爱是为父母减轻负担；爱，是力所能及为父母做些事情；爱，是让自己学习成绩提高，让父母高兴；爱，是为辛苦工作的父母亲做一顿早饭……
这时，一阵开门声打断了我的思绪。妈妈回来了，真的回来了！我兴奋地冲了过去。开门的一瞬间，我看见了妈妈满脸倦容地扶着门框。“妈妈，你辛苦了！你总算回来啦！”我心疼地扑上去给了妈妈一个深情的拥抱。我没等妈妈回过神来，就去接妈妈手上沉沉的袋子。妈妈轻轻一怔，随即松开了她的手，把袋子递给了我。我又帮妈妈喷好消毒液，搬来凳子，摆好拖鞋，让妈妈坐下换鞋。妈妈疲倦的脸上露出了欣慰的笑容，她站起来热吻着我的额头：“我的女儿长大了哦！”妈妈来到餐桌，看着盛得满满当当的米饭、摆得整整齐齐的碗筷，还有“爱心”型的水果点心，又温柔地摸了摸我的头，欲言又止，眼里却闪动着点点泪花……
刹那间，我更深深地体会到，爱无处不在，爱原来可以这样表达！
篇四：读《挫折教育》有感1000字
风筝为何飞得高？因为地上有人蹒跚奔跑……
——题记
卡洛·诺比斯，一个傲慢的孩子。他对贝蒂的父亲——卖炭人，很是瞧不起，因为他的父亲是个绅士。一次，卡洛和贝蒂争吵，理亏的卡洛竟说出了“你父亲是个叫花子”这样无理的话。次日，卡洛的父亲得知此事，这位绅士拉着儿子的手，提前编织好语言，让他诚恳地道歉。最后，两个孩子拥抱在一起。
沃蒂尼，一个虚荣的孩子。某天，他在散步时，遇到了一个男孩。他向对方吹嘘自己的衣着，并不停重复着“你看”。然而，他并不知道，那是个盲孩——直到父亲严厉地制止他，悄悄说出了事实。沃蒂尼认错，羞愧万分地道了歉，获得盲孩的原谅。
“我”也收到过几封来自于父亲的信。有的，是因为“我”对母亲不尊重，出言不逊；有的，是因为“我”差点做了让同学难堪的事情；有的，是因为“我”不理解老师，抱怨他情绪不好……
于是，在经历了各种各样的事后，爱写日记的恩里科用笔记录下了它们。这个小学生的学年记事，感动了许多人……
翻开书页，只见纸上记载着一篇又一篇日记。虽然它们词藻并不华丽，语言并不优美，但是，这些文字底下，藏着的是一个个鲜活的人物，一颗颗善良的心！
不过，纵然书中令人泪目的瞬间有很多，始终萦绕在我脑海中挥之不去的，还是那几个故事——卡洛傲慢，父亲教会他低头认错；沃蒂尼虚荣，父亲教会他不盲目炫耀；“我”犯过很多错，父亲引导“我”慢慢改正……
在这些故事中，父亲，究竟扮演着怎样的角色？他是那个在犯错时会把你批评得面红耳赤的严厉大人；也是那个不让你走歪路，尽力劝导的引路人。
然而，面对父亲的训斥，我们有时压根不接受，甚至心生逆反，面对他的劝导，我们也总是一意孤行，不愿改变。
那么，父亲为什么还要这么做？
——因为天下没有不爱自己孩子的父亲！正是因为爱，他才不忍眼睁睁地看着我们犯错，看着我们走歪路。
父爱如山，却也深沉而静默。因此，没有几人能读懂它。父爱，可能不像母爱那般细水长流，但父亲厚实的双手可以托住我人生的小船，让它在波涛汹涌的海面上，肆意地乘风破浪；父爱，可能不像母爱那般含蓄温馨，但父亲温暖的怀抱，可以成为我无论什么时候都能放心依偎的避风港；父爱，可能不像母爱那般温柔细致，但父亲宽厚的肩膀可以让我依靠，看到远方的大好光景……
倘若说，我们是飞在天上的风筝，那么父亲就是在地上牵着线奔跑的人儿，他用自己的爱努力支撑着你自由地飞……
可白发终有一日会悄悄爬上他的鬓角，褶皱终有一日会在他脸上蔓延，岁月的沧桑与无情终有一日会让这个牵线人不得不放手……
那么，且珍惜他还紧紧抓着风筝的时光吧！
篇五：读《挫折教育》有感1000字
一阵温暖的风拂过脸庞，阳光洒在碧绿的扉页上，我翻开了那本令人回味无穷的《爱的教育》。
全书采用日记体形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此又名《一个意大利四年级小学生的日记》。主要内容包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩“每月故事”。书中一个个花一般的少年，在阳光下尽情奔跑，字里行间都透露着真挚的友情、亲情……让人徜徉在书的世界。
坚持，金钱般宝贵
让我久久不能忘怀的《寻母记》讲了一个家境贫寒，债务累累的工人家庭，马可的母亲为了赚钱还债，去了阿根廷首都布宜诺斯艾利斯，给富人家里做女佣。妈妈刚离开时还与家里保持联络，可上次马可的妈妈来信说身体有些不适，就和家里失去了联络。父子三人每日以泪洗面，13岁的马可自告奋勇去找妈妈，在漫长的旅途中，他历经了各种艰难阻碍，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多少时间，不知走了多少路，马可终于找到了奄奄一息的母亲。他妈妈手术成功，痊愈后一家人又过上了幸福的生活。
坚持和心中的爱可以在遇到挫折的时候帮我们走出困境，坚持好似一把锋利的匕首，为前路扫清障碍；坚持好似一支高效兴奋剂，给我们强大的动力；坚持好似一盏明灯，带领我们走向成功。
读到这儿，那段记忆浮现心头。
炎炎夏日，太阳照射大地，好似一个蒸笼。我和小伙伴去登山，刚开始，大家齐头并进，轻松爬到了半山腰。但是石梯却越发陡峭了，倾斜的角度也越来越大，仿佛一不留神就会前功尽弃，我们举步维艰。渐渐地，队伍中有人脚步慢了下来，被落在了后面，看看一边的伙伴，眉头紧锁，大大的“川”字久久挥之不去，额头上豆大的汗珠好似瀑布，不停地向下流，定睛一看，她背后有了一块水印。硬撑了没多久，伙伴们都精疲力尽，正准备放弃时，我想起了书中的马可，他遇到的困难比我们多，比我们艰险，可他却坚持下去了。我顿时信心倍增，鼓励伙伴继续向上爬，我手脚并用，一面紧抓着一侧的栏杆，一面迈大步子，努力向上爬，终于登上了山顶。虽然气喘吁吁，但看着落日的余晖和壮丽秀美的景，我的心里像吃了蜜一样甜。
帮助，阳光般温暖
“这时卡罗内出于同情可怜的克罗西，突然站起来毅然地说：‘是我干的！’”这是《高尚的行为》中的一句话，故事主要讲了上课时，弗兰蒂和三四个同学正在戏弄残疾的红发男孩克罗西。他们模仿克罗西手挂绷带的样子，还扮成他母亲挑菜担的样子，克罗西气极了，抓起墨水瓶砸向弗兰蒂，却误砸了老师。面对老师的质问，卡罗内挺身而出，替他解了围。
弗兰蒂和那三四个孩子的行为是可耻的，他们在欺辱一个残疾的同学。而卡罗内却挺身而出，主动替克罗西承担错误，他的乐于助人和善良值得我们学习，可见卡罗内他心灵的高尚。
霎时，我好似坐上了时光穿梭机，来到了不久前的一个夜晚。
我和妈妈去超市买东西，我们来到营养区，看到了这一幕：一位老奶奶要拿一盒钙片，她身材矮小，弯曲的脊柱使她更难够到货架。我效仿书中的卡罗内，去帮助老奶奶，我踮起脚尖，伸直手臂，拿到了那盒“高高在上”的钙片，我双手递给老奶奶，老奶奶用和蔼可亲的声音说：“小朋友谢谢你。”走的时候脸上还带着笑容，我的心里美滋滋的。
友情，鲜花般灿烂
《扫烟囱的孩子》这篇文章让人感动。故事中讲到扫烟囱的孩子小小年纪就工作了，好不容易挣到的钱却又弄丢了。女学生们纷纷拿出自己买本子和买花的钱给他，没带钱的女同学也把自己的鲜花送给了他。
文中的同学们互帮互助，团结友爱，让学校变成一个温暖的家。他们之间浓浓的友情造就了这一切，友情如同一堆温暖的火炭，在最需要帮助的时候，雪中送炭；友情如同一缕春风，徐徐吹来；友情如同一滴甘甜的清露，旱中下来，滋润大地。
在古代的名人中也有那令人羡慕的友情。
北宋的范仲淹因为主张改革，惹怒了朝廷，而被贬去了颍州。当范仲淹卷起铺盖准备离京时，一些与他称兄道弟的官员，生怕被说成朋党，受牵连，纷纷避而远之。而有个叫王质的官员则反其道而行之，他正生病在家，听闻范仲淹要离京后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。在那一个犯罪连诛九族的封建社会里，王质不计个人利害，真诚对待朋友，实在可贵。
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字或一句话。《爱的教育》让我们深刻地理解到，爱就在我们身边，珍惜短暂的幸福，让人受益匪浅。
篇六：读《挫折教育》有感1000字
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已在孩子们天真烂漫的笑容相伴下已经迎来了从教以来的第二个春天。记得一开始从教，《山东教育》便走入了我的生活，从此，她就像我的知心朋友走进了我的心田。我在浓浓墨香中感受她的睿智，体验她的温馨，崇尚她的实力，践行她的理念，我深切地、由衷地爱上了她。一期期刊读完，掩卷而思，几分收获，几分窃喜，收获的是新的教育思想和方法，窃喜的是日后多了一个请教的良师、交流的益友，思想终归于实践，一次的收获不应成为我停步不前的理由，作为一名年青教师，怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱，在《山东教育》的殿堂里不断的学习与汲取，将成为一种习惯、一种坚持、一种追求。
一、《山东教育》让我更热爱孩子
她使我深刻地认识到，教师爱孩子，是一种信任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。热爱孩子是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。教师应该热爱每一个孩子，包容所有孩子的一切差异和缺点，对所有的孩子公正无欺、一视同仁，不光是懂事、听话的孩子，更要对那些调皮的和品格不健全的孩子多一份偏爱。记得看过这样一篇文章：《教育，需要拨动心灵深处》，作者因为一把钥匙忘在了办公室，有人建议采取各种方法开锁，也有人建议采取“强硬”措施砸门，最终采取了灵活机动的方法打开了门。在我们教育过程中，那些难以管理的学生不就像这把锁吗？我们习惯用钥匙开锁，而一旦没有了钥匙现成的方法，就只会采取暴力手段砸锁，那样只能毁了那把锁。对于难以管理的学生，其实我们完全可以寻找另外一种方法，轻轻地寻找并拨动关键点，耐心地去触摸，去拨动，当触摸到孩子心灵深处那隐藏的、被遮蔽的善念时，我们也就走进了他们的内心。教育，需要智慧去拨动心灵深处——耐心一点，再耐心一点。这篇教育感悟对我的启发很大，从而也使我对学生更有耐心。
我们对孩子的爱的直接表现就是相信每一个孩子，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住孩子的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。
二、《山东教育》让我对学生更宽容
我自小信奉“严师出高徒”，对学生所犯的错误总是严肃处理，这样的方式也常常令自己不开心，影响情绪。是《山东教育》，她使我深刻地认识到，原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学会宽容对待学生。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。当我渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有巨大的潜能的，正等待着老师去发现，去挖掘。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知也曾告戒：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”于是我放下严师的架子，以宽容的态度来善待学生，以成长、发展的眼光来审视学生的问题。“热爱、宽容、理解学生”的理念也融入了我的灵魂。现在，我与学生的和谐关系，都要归功于《山东教育》。
三、《山东教育》让我做好学生的一面“镜子”
她使我深刻地认识到，若要为师，必先为镜，教师要学会做学生的一面“镜子”，这面镜子，应该公正地反映他们的真实水平，也应该清楚地照见他们的瑕疵。有些学生并不明确知道自己的长处，那就需要我这面镜子来照出他们的闪光点。也许他不是一个各科学习成绩出色的学生，但他读课文有感情，他的绘画是最棒的，他的体育成绩总是在班级甚至学校名列前茅。那么，作为教师我应该是放大镜，让他清楚地看到自己这些长处，这些优势。当然，教师作为学生的一面“镜子”，更要帮助学生也当“镜子”，照向自己不够光明的角落，及时改正缺点。使得学生能够“扬长避短”的教师自然能够帮助学生更大程度上提高自身，获得更高自信，这样的教师，怎会不受学生欢迎呢？
四、《山东教育》让我更解放孩子
她使我深刻地认识到，在班级管理中，应该考虑每一个孩子的实际情况，对孩子的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，从而忽视了孩子的个性差异。在具体的教学中，积极引导孩子运用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的教学，孩子的学习激情得到了激发、释放和展现。在教学中，我常鼓励学生大胆发言，勇敢表达自己的观点。特别对于那些后进生，我经常用鼓励的目光、温柔的语气去激励他们，让他们回答一些相对简单的问题，当他们取得些微进步时，我就带着全班同学鼓掌向他们表示祝贺。慢慢地，他们的胆子大了，参与课堂的积极性也增强了，课堂又焕发出了新的活力。新课标指出：“英语课程应该是开放而富有创新活力的。”我们应该以新的教育理念、新的教学策略去面对新教材，以学生的发展为根本，从相信孩子和解放孩子入手，去努力创造充满生命活力的英语课堂。
五、《山东教育》让我微笑对待孩子
对孩子们的宽容之心让我学会与学生微笑相对，“良好的开端是成功的一半”这句话有一定的道理。在课前我面带微笑进入课堂，意味着我上课高兴，且有信心上好这一节课。此时的微笑会给学生带来鼓舞和振奋，学生对本节课的学习也相应地会充满热情。这一微笑还包含了这一节课我希望得到的学生的支持和配合，学生觉得老师谦虚、谨慎。仅此举动，学生的心灵被我诚挚的一个微笑打动了，这一节课自然气氛活跃，你来我往，妙趣横生，课堂收获是巨大的。教师关心学生、尊重学生、热爱学生的心里都包含在教师微微的笑容之中。老师的一举一动，一言一行，都潜移默化地影响着同学们，学生在教师用微笑所创造的这种氛围中去学习、生活，那么就可以生动、活泼、主动地发展。因此教师要多给学生一些微笑，因为有微笑，才会有尊重；有微笑，才会有珍爱；有微笑，才会有成功的教育。
六、《山东教育》让我对生活更热爱
当人心变得浮噪，当人们对读书渐渐成为一种奢侈的行为时，我对《山东教育》却情有独钟，渐渐读懂了她。这里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，还有更多人文化的东西，她没有让众多像我一样热爱读书寄予厚望的读者失望，更丰富了人们的精神世界，陶冶了情操。在这里，教师的专业水平得到了提升，教师的文学风采精彩纷呈，我看到了教师的成功与艰辛，体验到了教师的职业幸福感。工作不再是一种养家糊口的需要，而是一种享受，一种对生活的热爱。
阅读《山东教育》的日子里，“热爱、宽容、理解、微笑、解放孩子”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长，更加地热爱生活。她是我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，影响着我们，帮助着我们，引导着我们。
篇七：读《挫折教育》有感1000字
在我很小的时候，妈妈就给我读过这本书。那时我懵懵懂懂，妈妈把爱的种子洒在我心间。这本书被放在书架最显眼的地方，我时常翻阅。
随着年龄的增长，我越发体会到纸页间渗溢的温情暖意。
一个意大利的四年级小学生安利柯，把从十月份四年级开学第一天到第二年七月份，他在校内外的所见所闻、所感所悟，以日记的形式记录下来。书中的每一个故事都扣人心弦，洋溢着儿童的天真与童趣。以儿童的视觉，叙述了亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之感、社会之同情。这本书虽是儿童读物，就是父母读了也感到很惭愧，觉得自己要学的还有很多。这本书的译者夏丐尊在译序中说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不了一个空虚”。
“人之初，性本善。”父母潜移默化的影响，在无处不在的爱的教育下，孩子才能成为懂得爱、懂得感恩、爱自己的祖国的人。
安利柯的父亲博学，身上充满宽厚温暖的光芒。他教育他的孩子要爱学习，要高高兴兴勇敢地到学校里去；对自己的母亲不要说失礼的话，万一一时不注意把话说错了，该自己从心里忏悔；亲子之爱，是人间所有的感情中最神圣的东西。一个雪天，安利柯和他的同学都高兴的要发狂，快乐地在雪地里玩着。他的父亲提醒他：“你因为冬天来了快乐着，但你不要忘记世间有许多无衣无履、无火暖身的小孩呀！”他还告诉自己的儿子：“没有什么比尊重劳动更重要的。”小石匠到安利柯家玩，上衣上的白粉染到椅背上了，安利柯想用手去扑，被父亲制止：“凡是工作上带来的，决不是脏东西……他身上有劳动的痕迹。”关于安利柯的父亲，这样的例子比比皆是。
他的母亲也同样是一个善良温柔的人。她关心帮助遭遇困境的邻里，去福利院照顾可怜的孩子们。她教育安利柯要感恩自己的师长。安利柯的先生也是对学生充满爱与尊重的人。开学第一天，他对学生说：“除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也喜欢我！……”在安利柯的日记里，每个师长都像太阳一样温暖着学生们，也得到了学什么的尊敬和爱戴。
每个孩子心中都有一束善良的光。二年级的学生洛佩蒂为了救在马路上跌倒的一年级小学生，被车子轧伤了一条腿。家里开柴铺的可莱蒂一边做家务一边好好学习。爱护弱者、敢打抱不平的卡隆。清扫烟筒而丢失挣来钱币的孩子，一群女孩子为他发起募捐。每个孩子都有一颗善良的心，都在积极地生活着，无论是富有的孩子还是贫困家庭的孩子。
我们只有从小事做起，爱父母、爱老师、爱同学、爱社会上一切需要爱护的人，才会更爱自己的祖国，爱我们的社会主义。
篇八：读《挫折教育》有感1000字
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”爱，多么伟大而高尚的字眼！一个“爱”字，表达出了人世间最美好的情感。而我在寒假中，正好读了一本著名作家埃·德·阿米琪斯写的“心灵净化之书”——《爱的教育》。
《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学生写的日记，抒发了人间最伟大的情感——爱。这本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们许多道理，例如：要孝敬长辈，不能欺辱残疾人等等。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
这本书阐述了“素质教育”的真谛。“爱”，是教育力量的源泉，也是教育成功的基础。
爱是什么？爱，它很大很大，并且无处不在。严父慈母对我们的关怀，就是一种爱。这种爱，令人心里无比温暖，这种爱，就好比冬天里的太阳，就好比三月的春风。它哺育着我们成长，我们也要学会感激。
爱是什么？对残疾人的关怀，也是一种爱。这种爱，是一种宽容，是一种无法用言语表达出来的美好心灵。史光柱是一位著名的战斗英雄、我国唯一一位获得学士学位的盲人诗人。然而，人们却不知道这些年来，他先后为10000余名生活无助或绝望的残疾人送去温暖和希望。有一位16岁的骨癌患者，她得知自己患了不治之症，整日哭闹，不肯接受治疗。史光柱为她写了一封长达3000多字的热情洋溢的信，并随信给她寄去一本《钢铁是怎样炼成的》和自己的诗集《背对你，投向黑色的河流》。不久，史光柱又拎着水果，拄着拐杖走进小姑娘的病房。并告诉她自己英勇作战的事迹与失明的痛苦，小姑娘听了，感动得流下了热泪。勇敢的走进了治疗室，直到离开人世，都没有掉一滴眼泪。可见，史光柱的话语温暖了小姑娘的心窝。他本身就是一位盲人，可还帮助别的残疾人，这是一种多么伟大的爱啊！
有人说：“爱，就是要为别人付出自己许多许多的东西。”可也有人说：“不，爱是一种高尚的品德，为别人付出，自己也可以得到快乐。付出自己的爱，不一定是需要实物。”是啊，在公共汽车上，为老人让个坐，这也是一种爱的表达，你得到了什么？你得到了快乐，收获了爱心，可你又损失了什么呢？
爱，多么崇高的意境！它是三月的和风；是冬天的太阳；是禾苗上的甘露；更是心灵的棉袄。献出你的爱吧，无论是去回报别人给你的爱，还是做出一件件善事，哪怕只是今天你没有侮辱别人，尊重了大家。
一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。