人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有个小朋友，他比同龄的幼儿都要小一些，说话时口齿也不是特别的清晰，有时和老师交流都有些说不清，看着他的两只圆溜溜的大眼睛就特别的有神。入园初，这个小朋友给我的感觉就是，这么点的小孩，老师说话都听不懂，真是个问题。但是经过一段时间的相处，我越发觉得他特别的聪明，可以说是精明。有时睡觉他会和临床的小伙伴说说话，孩子这么小，他自然不知道作文人网Www.ZuoWenren.coM自己说话会打扰其他幼儿睡觉。有时老师会说：再说话就把你的小被子给其他小朋友盖了，每个小朋友的所有物都必须是在自己的保护范围内，自然不肯给别人，这个小招数屡试不爽。当我再一次走到他身旁，想要告诉他再说话被子就给别的小朋友盖时，我的嘴还没张开，这个小家伙就给了我一个惊喜，唆着手指说：我不说了。顿时我就觉得他怎么能这么可爱呢，把我堵得哑口无言。
而每当的身上稍微有些问题时，和老师一起交流时有些承受不住，他会忍到一定极限，然后才会跳脚哇哇大哭，在他知道自己做错事时，他不仅哭的很伤心，而且小身子还会往老师怀里靠拢，手臂会抱着老师，又让我觉得这个孩子特别的可爱，特别的惹人疼。这时老师会抱着他，安慰他，这样的小孩子怎能不惹人怜爱？多有趣的小孩儿。
冬天到了，小朋友们去户外活动总有去厕所的，这样并不利于我们进行集体活动，有一次王老师说：都去过厕所了，一会要是有一个小朋友想要去厕所，我们就都回班，不能再玩了。玩着玩着，杨子涵就说：咱们回去吧！我赶紧问他是不是想去厕所？他说：是。又让我对他刮目相看，让我觉得这个岁数很小的小男孩并不是听不懂老师的话，反而很聪明，他能跳过想去厕所，直接说回班里，这钟跳跃思维不是一般的小孩能想到的。多聪明的小孩啊！越来越发现杨子涵身上的闪光点了。这个有趣的小朋友有他的特别之处。