为建立健全阅读评价体系，激发学生养成持久的阅读兴趣，课题组成员在我校低段建立了“读书银行”阅读积分奖励评价体系。在班级里开设一家“读书银行”，发行“东东阅读币”、“阅读存折”、推出阅读币储蓄套餐，设置充满趣味的阅读奖励机制。学生的阅读习惯、阅读能力和阅读成果都由“读书银行”阅读积分奖励评价体系进行评价。
学生根据根据“读书银行”储蓄套餐中的相关要求，努力完成相应的阅读任务，赚取相应作文人网Www.ZuoWenren.coM数量的阅读币，当阅读彼得的数量达到一定的层级，就可以兑换相应的荣誉称号和奖品。
在对学生的阅读评价中，老师是“读书银行”的管理者，负责阅读活动的发布，阅读储蓄套餐的更新，每周储存一次学生的阅读币，及时总结反馈学生的阅读情况，兑现学生的阅读奖励，维护“读书银行”正常运转。学生是读书银行的储蓄者，每天阅读坚持30分钟阅读并打卡，完成阅读生长手册、绘画日记、读书小报、创意语言表达与展示、创编绘本等阅读实践作业、积极参加阅读分享交流活动，赚取套餐中相应的阅读币，存入“读书银行”。家长是读书银行的银行柜员，负责督促学生认真阅读，如实在“‘读书银行’阅读币积分记录表”中登记学生阅读币的数量，并为学生填写阅读存折并签名。真正实现了家长、老师、学生共同参与阅读评价体系。学生阅读的过程中，不仅获得了知识，还收获荣誉和奖励，激励学生坚持阅读，阅读兴趣逐渐持久化。