篇一：关于我的作文700字
“我姓修，如果你们听我的话努力学习，‘修’就是修养的修。而你们若是总想偷懒不愿努力，‘修’则是修理的修。”初识，修老师这番话如惧畏之云笼罩着我心房。
第一节课，看见她明亮有神的眼中散发着威严的光，配着干练的短发，红润的脸庞，自然大方地站在讲台上侃侃而谈，“背诵不会规定抄写，但默写时不能错过两处、作业必须高质、每日必严查基础知识，若做不到就会被通报……”这片抑扬顿挫修老师好像已经熟悉地不能再熟悉了，我内心弥漫着对修老师敬畏的烟雾。
日后与修老师的相处，更是令我惊掉了下巴、瞪圆了眼球。早有听说初中课程的紧张，落入如此威严的修老师之手，不更如此？而开学数日，课文却一篇未讲，修老师只是带着我们感受语文魅力，了解各大名家，参观老舍故居，品析古诗古文……这样活泼有趣的语文课谁会不爱？当我翻阅语文书时，竟有些感觉语文课全听了些“寂寞”。但修老师讲正课时可是毫不含糊，文言文都会逐字逐句地做剖析，涉及到的语法点会细化讲解而又再拓，再配上多年教学经验酿造的答题经验。各种试卷当别的老师只是对完答案草草了之，但在修老师这里“试卷是与考试最密切的联系，必须严待！”最喜欢的还是修老师讲记叙文，修老师学识渊博，人生经验丰富，理论联系实际地看问题。总是能从平平淡淡的语句中读到丰富的人生哲理，再牵回生活实际娓娓地讲着一些自身经历、周围事物。所以我们的语文课永远是“活的”。
和修老师待久了，会发现她其实也是很风趣的老师。语文课堂总能传出大家的欢声笑语。当课余时修老师和同学说起其他老师的好，总会满面春风地说“我又不会吃醋，因为我知道，我也很优秀！”愿自己有朝一日也可以达到修老师这种境界，自信源于实力！而此刻我的内心早已充溢着对修老师喜爱的阳光！
修老师为我们付出恰到好处的辛劳，如同清甜的甘露助力我们成长，又让我们学会独自面对风雨。可谓“润物细无声”！成为她的学生，是我们的荣幸！
篇二：关于我的作文700字
我们班新来了一位班主任，她就是——吴老师。
吴老师的“冰山脸”实在“冰”。吴老师还没来班级时，班上总有几个人明目张胆地坐在座位上聊天。突然，刚才还在旁若无人聊天的同学乖乖闭上嘴巴，双手刷地交叉平放在桌面上，挺直腰杆，安静等待吴老师。我感觉到一股“寒”风袭来，背后凉飕飕的，我忍不住用余光瞥向后门，只见吴老师霸气地向我们走来——那气场，毫不逊色于迈克尔杰克逊。有一次，我们在上体育课，全班闹哄哄的，简直像是一个菜市场。莫名的，我察觉到一股“寒”气向我们聚拢而来，我下意识回过头，吴老师正迎面向我们走来！大家此刻也都发现了吴老师，全班不约而同地安静下来，跟刚才没有讲话过一样。
吴老师的“冰山脸”上有一双“火眼金睛”。一次，我后桌在吴老师的课上看向窗外。只见吴老师推了推她那架在鼻梁上的眼镜，眼中流露出一丝严厉的神色，说：“潘同学，窗户外面的风景好看吗？要不要站作文人网Www.ZuoWenren.coM到外面去看呀？”潘同学立刻转过来坐好，认真听讲。从那以后，我便明白：在吴老师的课上，一定要认真听讲，千万不能走神、发呆。
吴老师也不是一直保持着“冰山脸”。下课时，“冰山脸”就变成了“伙伴脸”，同学们围在吴老师身边，谈天说地，吴老师眼中充满温柔；批评我们时，“冰山脸”就会变成“包公脸”，对我们的错误进行分析和评判。一次，我们下操回来，吴老师的脸黑黑的，瞪着眼睛，对我们说：“这回下操有两个问题，第一个，你们在楼梯口时，都不懂得靠右走，会靠左走，本来可以很快下楼，就因为靠左慢了，已经不是一两次了，要改。第二个，上楼不仅很吵，还散掉了，我很失望。”；“冰山脸”也会变成“火山脸”，一触即发！有一次，吴老师因为语文组长没去抱作业很生气，眼中闪着火光，把组长们严厉教育了一顿。
这就是我的新班主任吴老师，我敬畏她的“冰山脸”，佩服她的“火眼金睛”，更喜欢她的变脸！
篇三：关于我的作文700字
上周双休日，美术班老师第一次教我们画水彩插画。
这次我们画的是湿地中的鸟。老师准备好了各种颜色，还有沾湿的毛笔，接着拿出一张有鹧鸪的图片，开始示范作画。
她首先用铅笔起稿，羽毛不用细化，只画出轮廓就行；用毛笔调出鸟身上大面积的颜色，最浅色平铺在鹧鸪的轮廓内，再调出鹧鸪身上的各种颜色，一块一块的画上去。这时，老师提醒我们说，最后要注意羽毛的厚度与生长方向，用点和线的方式在羽毛叠加层的转折点画一排羽毛。
老师画完后，这只鹧鸪就像在画中活了似的，亮晶晶的眼球看着我们；张开的尖嘴似乎在高声鸣叫；彩色的翅膀挥动着，正溅起一朵朵水花。我看着这活灵活现的鹧鸪，很是迫不及待想要自己动手开画了。
我挑选了一张有火烈鸟的图片，准备画两只火烈鸟。起完稿后，我拿起毛笔可是怎么也不敢下笔，生怕画错；又想到老师讲过，要大胆动笔，于是我鼓起勇气调出了浅粉色，平铺在火烈鸟身上。到铺色块时，我从火烈鸟头部往下，仔细观察各个区域的颜色与变化；画身体时，我有过几次失败，每次都很沮丧，甚至想放弃，有时还埋怨自己太笨拙。
每当这时，老师总是耐心指导我，点拔我及时纠正画法，让火烈鸟渐渐成形。经过老师的鼓励与指导，在画羽毛的时候，我比开始更有信心，更是认真观察，在头顶、颈部、翅膀、鸟腿等细微的地方，画上了有层次、有排列性、有生长方向的羽毛，颜料和水分也控制得很好。
终于画好了，我真的感觉到画纸上两只火烈鸟也栩栩如生，它们现在似乎就在我面前舞蹈着，欢呼着，好像在感谢我把他们画得如此美丽，如此活泼，如此生动。我微笑着、看着我的画，听着小朋友们啧啧的赞叹声，陶醉着，一时感觉画画的劳累已经一扫而空了！
看！这个就是我上周兴奋、难忘的双休日。
篇四：关于我的作文700字
我是天才，还是笨蛋？我仿佛可以想象：在我出生前，全家所有人都希望我可以是一个名副其实的天才。因为，我哥哥是一个名副其实的笨蛋。
偏偏就是事与愿违。我并不像一个天才，无论从长相、智力、体格。从小就体弱多病的我，让工作繁忙的母亲日日夜夜地操劳着。长大了我才听婆婆说，母亲最艰难的时期每天只睡四小时。
智商不高的我还不努力学习，这便让母亲操心了。她每天都做好一切，大到接送上学，小到帮我检查每天的口算题，帮我开一盏台灯，以至于不影响视力。她总从厂里急怱怱地回家，也不喘口气，就开始做事。
那时，我着实觉得我像是一个笨蛋，与我哥不一样的笨，他的笨是骨子里的透出来的笨，而我呢？便是迟钝，老师口中的笨。我便有些为精明能干的父母感到可悲——他们有两个笨孩子。
在与其它孩子的对比中，我更发觉出我的笨。仿佛我已经辜负了母亲的期望，真的，我不是一个天才。即使这样，母亲仍是日夜劳作着。到了初中，就更是这样。
大约在十二点钟，母亲才合眼，而我也要到十一点半。这全是因为我笨所付出沉痛的代价。
有一次，我看见母亲躺在床头。我问她：“大白天的，干嘛睡觉，是不是太累了？”她幽默地回答：“我在做白日梦呢！这个白日梦就是你们哥俩变得聪明了——真的，很聪明。”然后便又侧过身子去了。我只是一笑，心里却暗自咒骂着我的笨。
有一天夜晚，我还在与数学题做斗争，母亲便一直坐在一旁看着。我认为，她都想出来了。而她却说：“你哥当年比你笨多了，你是我见过最聪明的人。”说着说着，她便有些哽咽，那晚她依然陪我到十一点半，而她，却还睡不着，这一刻我仿佛明白了。我听了母亲的话却仿佛吃了一颗定心丸，坚定地想：我是天才。
什么时候，在母亲眼中，我都是天才？不要让母亲一直在为家里的两个笨蛋而日夜操劳。