合作学习是新课程倡导的重要学习方式，其主要目的在于培养学生的团队合作意识和竞争意识，发展合作，交往，独立表达的能力。转眼间我们小组开展关于小学数学合作学习的实验与研究已经接近尾声，在教学实践过程中，对于班级管理我感触良多。
合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。在此过程中，由于讨论环节容易造成班级纪律的混乱，所以教师对于课堂的掌控能力和对班级的管理尤为作文人网Www.ZuoWenren.coM重要。所以在课前我会向同学们强调纪律和关于合作学习的一些规则、要求，并确保合理有效的分组，并指派一位小组长充当一个“小老师”的角色，在组内起到监督、引领、维持组内秩序的作用。
此外，在小组合作学习中，我会先让学生明确学习目的和学习任务，带领各小组学生在多次的教学实践中摸索出合作的方式。这对确保小组合作学习的有序开展起到重要的保障作用，才能确保通过小组合作学习的方式发展学生的合作技能。
在小组合作学习的过程中，教师既要及时地进行教学指导，给予学生帮助，又要适时根据教学内容和学生的实际情况灵活地调整小组合作学习的进度，确保实现“自主，合作，探究”的学习内涵，达到学生之间知识资源的共享和思想方法两个层面的真正合作。