篇一：我的语文老师初中作文
时光匆匆，我转眼间上了初中。经过两个月的相处，我觉得语文老师很特别。我发现语文老师全身每一处都和别的老师不一样。
我的语文老师她的相貌是中年人；身体是青年人；衣着则“变化多端”，时而穿的像中年人，时而穿的像活力四射的青年；性子如孩童。这些都不是最大的特点，令我印象最深的事语文老师的脸，语文老师带上口罩是一个美丽动人的20岁少女；而摘下口罩直接增龄10岁，但是语文老师的皮肤却宛如童话中的白雪公主。若是将所有老师排在一起蒙上头，我只单单看皮肤差不多就可以辨认出哪一位是我的语文老师。
我的语文老师还有一项特异功能，就是她的敏锐度非常高。一次语文课，老师在讲台上讲课，忽然下课铃响了，但内容还剩下一点，老师就决定讲完再下课，同学们也看出了老师的意思便都“不为所动”。只有一个男孩动了，想要下课；这一微小的举动我们都没有注意到，可背对着我们的老师仿佛是后背长了双眼睛，趁那个同学走神，出其不意“你！刚才打下课铃时别人都没动，你动了一下，放学你最后一个走！”说罢得还露出了一副“阴谋”得逞了样子。当然我们温柔善良的语文老师最后还是将那位同学放走了。
我们的语文老师不像其他各科老师不懂我们的心，语文老师总是紧跟网络潮流，上网课后更是越大的“嚣张”。别的老师上网课题目要么是“写作业”咱么就是“讲解……”，可我们的语文老师：像“沉浸式写作业”，“突击检查”这一类的标题都稳稳的套住了我的心。让我不由自主的爱上了语文，就算是无聊的作文，也有种神秘的引力在吸引着我。
我的语文老师，她就是这样，她就是如此的与众不同，我最喜欢她，和她的课。
篇二：我的语文老师初中作文
我的语文老师，姓X，名XX，但我们总亲切地称呼他为“XX”。他的课堂别具一格，与众不同，总是妙趣横生，笑声不断，令人回味无穷。
他个头不高，体型微胖，看似憨态可掬，可一旦接触起来，他身上透露出的那种文化气息堪比高楼大厦，让人高不可攀。他在看书、批改作业时，就会戴上黑色边框的眼镜，坐得十分笔直，而且目不转睛，旁若无人。
每次上课，我就特别期待是语文，因为他总能带给我们不一样的享受，如同暑期父母要带我到一个陌生的旅游景点，心中总是无限憧憬。记得一次讲李白的古诗，当时我们不太理解“杨花落尽子啼”这一句。突然，X老师猛得将手一抬，遥指窗外：“看啊！”这一声呼喊，让我打了一个激灵。在X老师如诗般的语言描述下，我眼前顿时呈现出一幅鲜活的画面：微风轻轻拂过，朵朵雪白的杨花肆意飘零，子规鸟站在枝头悲啼不已；此时友人即将远行，诗人满是无奈与惆怅，多么凄凉的景象，多么伤感的别离，多么真挚的情感！
还有一次，X老师教我们写记叙文最好一波三折，语文课竟活生生变成了“表演课”。瞧，他双手举于前方，并迈着小碎步向前走，假装车辆前行。突然，他身子后倾，猛踩刹车，车子定在原地，他嘴里一个劲地嘀咕：“怎么堵车了？”过了一会儿，他继续行驶，哪知作文人网Www.ZuoWenren.coM没走多久又猛然刹车，自言自语道：“前面出车祸了！”X老师在演司机的同时，还带演后排的乘客，先是迷迷糊糊打盹儿，后是猛得睁眼四处打探。X老师短短的几分钟表演，顿时让全班同学炸开了锅，有的笑得前俯后仰，个个嘴角都快咧到耳根去了；即便那些比较内敛的同学，也是憋红了脸，直晃脑袋。
X老师的教学内容远不止课本上的知识，他还时常给我们分享他自己身边的小故事。有一次他给他母亲办电话卡，营业员需要抄写、朗读一段文字，排在他前面的人总是抄错、读错，用了不少打印纸，还耽误别人时间，惹得那位营业员怒容满面。终于挨到X老师，他轻松自如且字迹工整地抄完了字，又一气呵成且准确无误地读完这段话，营业员随即面露桃花，积极主动地给X老师申请了不少优惠。说着说着，X老师脸上尽是得意的神态。我知道，X老师在这里就是告诉我们，要写一手漂亮的钢笔字，要正确、流利、有感情地朗读一篇文章。
X老师对作业的要求十分严格，尤其是作文。如果我们的作文写得不过关，就必须重新升格，这与以前的老师大多写个评语迥然不同。这样的严格要求，无疑使我们班作文水平有了明显提高。
一双眼睛明又亮，一张嘴巴连珠炮，这就是我们的语文老师——“XX”。他的语文课听得轻松，学得快乐。
篇三：我的语文老师初中作文
X老师，是我们的语文老师，是一位名副其实的“引申达人”。在X老师的课堂上，你永远不会知道下一秒他会引申出什么内容来。
X老师的脑袋是个很规整的椭圆，头发极短，几乎贴在头皮上。他的眉毛很浓很浓，眼睛却很小很小，一笑起来就眯成了一条缝，给人一种无法描述的和蔼可亲感。为此，我们都戏称他“XX”。
X老师上课很有特色，因为他善于引申，所讲内容绝不仅仅限于书本知识。X老师的这个特长，不仅会拓宽我们的知识面，给我们带来笑声，也可能让我们茫然不知所措，紧张万分。
给我带来笑声的引申，我自然非常喜欢。记得那天上午，X老师讲《夜雨寄北》，为了让我们更深入了解诗人当时的情感，他竟然在讲台上演起了独角戏！X老师一人双角，一会儿跳到讲台这头饰演诗人，一会儿又跳到那头饰演妻子。饰演诗人时，脸上就流露出无奈的表情；饰演妻子时，脸上又显现出哀怨的神态，再加上他一问一答的语调和跳来跳去的身影，惹得我们哈哈大笑。就在这笑声中，我深刻体会到诗人不能归家的愁苦与无奈，以及远在北方的妻子的清冷与孤寂。
从那以后，我都很期待X老师课堂上的引申，最好能以一首诗词引申成一场话剧表演。可就当我爱上X老师的引申课时，X老师却开始引申出他的杀手锏。同学们，如果你的老师突然由这首诗词引申出其他相关诗词，并让你去赏析，而且还是以“开火车”方式轮到你，你会不会很紧张？所以，每一次课堂引申，我都来不及体验紧张，控制不住砰砰直跳的大心脏，极力让脑洞大开快速搜寻相关信息，生怕火车一开到我这一站就停滞不前。遗憾的是，火车常常在我这里刹车，真是“书到用时方恨少”呀，我的存储量咋就这么少呢！
X老师牛就牛在不仅让你乐呵呵地尽情看戏，还让你全力以赴参与其中。我现在就很害怕X老师哪天又说：“靳岳帆，这句诗什么意思？你来赏析一下！”X老师啊，您可知道，为了能在课堂上回答出您信手拈来的古诗词，我都已经自觉背诵初二、初三的古诗词了！当然，不再是像从前那样死记硬背，而是格外关注重点词句的内涵，以及诗人所要表达的真情实感。
咦，你还别说，就在欣赏和参与X老师的引申课中，我也不知不觉提升了自己的文学素养，尤其是当别人谈及某一首诗词时，我也能发表自己的诸多见解，这不能不说是一个令人惊异的变化。
篇四：我的语文老师初中作文
花儿不需要太美丽，只要她绽放得足够热烈。——题记
“同学们，你们看哈——”她快步走上讲台，拈起一只粉笔，挥一挥手，勾勒几笔，一幅简单而又明晰的“莲”就这样亭亭玉立地呈现在我的眼前。我看看那莲花，觉得有些东西在心头一闪，又悄悄地隐没在《爱莲说》的背诵声中……
听她上课，是我的一份享受。初三了，压力也渐渐堆积。我对语文课全情投入。不知怎的，我总能在语文课上找到感觉。可能是兴趣使然。我也很清楚，自己为何如此热爱语文，其实就是因为我的语文老师。可以说，她就如同一朵花儿，在我的青春里散发芳香，给我留一段美好岁月。
她上课的时候，总致力于讲好每一篇课文、每个知识点。回首初一、初二上新课时，她总是启发我们思考各种问题，并鼓励我们积极举手发言。说来惭愧，性格外放的我在语文课上总是沉默寡言，不善言辞。所以，当她绽开笑容鼓励我们积极举手时，我的心是愧疚的。当她笑容渐渐凝固，终于有几个语文较好的人举起手时，我又感到庆幸，负罪感也轻了不少。
她上课的时候，似乎比在座的每个学生还要兴高采烈。她时而挥起双手，做出一些与她所讲内容相关的肢体动作。例如讲到“绵延”一词，她会张开双臂，把双手伸向远方，帮助我们理解记忆。我专注地注视着她，注视着她手捧着书额头渗出汗珠的样子。我没有手机，但我可以用眼睛，用心记下这美好。我在心里十分敬重这位语文的“圣人”。
我想，当一个老师给予学生的不仅仅是知识时，她就已然足够伟大。
临近中考，我满心希望，能与她一起在火红的六月天热烈地绽放，不误我的前程，不负她的伟大！
篇五：我的语文老师初中作文
从托儿所到现在，我接触的老师也有几十个了吧，但是，我从来没有见过这么矫情的老师！
我的新语文老师是位矫情的“中年妇女”。她脸上时常挂着笑容，讲课很是幽默，非常注重学习方法的传授……但这些都无法改变我对她的讨厌，总觉得她那副黑框眼镜也是她矫情的道具。
开学一个多月了，她来我们班上课时，总是要先看看黑板擦了没擦。要是擦了，还要看看有没有灰，灰大不大；要是没擦，她就随便指一名同学上去擦，然后自己躲得远远的，有时候甚至站在教室外面，等到尘埃落定，她才不紧不慢的走上讲台上课。每每此时，同学们就把从开学背诵的古诗和课文齐背一遍，在等待她进教室上新课，我心里就想：这个语文老师怎么这么矫情！不就是粉笔灰嘛，别的老师都能忍，有的老师来上课看见我们没有及时擦黑板，自己拿起板擦擦干净开始上课。就她特殊！看她那一头金色的卷发和高跟鞋配长风衣的样子，就是养尊处优没有吃过苦的人！哼，这个讨厌的、矫情的“中年妇女”！
那天值日生又忘记擦黑板了，语文老师进教室了一看黑板没擦，她竟然生气了！让几个值日生站起来，训斥了几句还让他们用湿抹布把黑板撒了三遍，自己则一如既往地站在教室外面看“风景”！我一边同情地看着值日生一遍一遍地擦黑板，一边心里恨恨地说到：“矫情，太矫情了！我们怎么遇到这么矫情的语文老师！一点也不珍惜我们上课的时间！”
等待灰尘落定后，她才款款走进教室站在讲台上，语气平静地说：“同学们，你们升入初中也一个多月了，你们应该明白，轮流擦黑板不仅仅是每个人的职责，也能看出你们对学知识的渴望和态度，更重要是，干净的黑板对每位上课老师的尊重。可是，你们屡次不及时擦黑板，擦黑板也胡乱抹几下，老师上课板书既不清楚也不漂亮，很影响上课效果，也影响上课心情。”老师说到这里，同学们都低下了头，我也很惭愧，我一直没有意识到擦黑板是我们的职责。
“当然了，很多同学觉得我是个矫情的老师，经常为擦黑板这种小事说你们。其实，老师和粉笔灰打交道20多年了，和讲台有着很深的感情，不是个怕脏的人。只是从去年开始老师的眼睛对灰尘过敏，去年冬天没有注意保护眼睛，老师两个月一直生活在黑暗之中，差点失去视力，不得不丢下带了两年半的学生去治疗眼睛，最终没能陪他们走到中考的考场，也没能实现我们初一时候许下的诺言，我对我的学生食言了，我很难过……”说到这里，语文老师竟然有些哽咽。我惊呆了！上初中也一个多月了，我只一味地责怪老师矫情，却从来没有用心想过这个矫情的老师竟然有这样的经历。
老师平复了一下，又恢复她往日讲课铿锵有力的声调：“既然我再次站到我喜爱的讲台上，说明老天爷对我还是很眷顾的；既然我和你们两个班的孩子能有缘成为师生，我就要对你们负责任，健健康康陪你们走完三年的初中生涯！好了，孩子们，把书打开，我们今天来学习海伦凯勒的《再塑生命的人》！”
老师开始投入地讲课了，我的心里像打翻了五味瓶久久不能平静。我的想法太肤浅了，我误解了语文老师，我心里很是惭愧，我怎么能叫这么一个有情怀的老师“中年妇女”呢？老师常年跟粉笔灰打交道，她得的是职业病，但是她依然热爱着讲台热爱着学生和教育事业，而我却一直认为她是矫情，真是太不应该了！
如今我的新语文老师仍在“矫情”，但是从那一次之后，我却一点也不讨厌她了，我反而喜欢上这个“矫情”的新语文老师了，她给我上了初中的第一堂做人课。那一次，我成长了。
篇六：我的语文老师初中作文
升入初中，学科变多了，老师也多了。他们相貌个性迥然不同：有高有矮，有胖有瘦；有的和蔼，有的严厉。就这样一群老师中，你只要瞧上一眼，便能认出我的新语文老师。
语文老师个头不高，然走路带风；年龄不小，然每天精神抖擞。你看，那光滑、发亮的额头，超短而不浓密的头发毛茸茸地覆盖在头顶，却又顽强地挺立。眼睛不大，黑色眼仁却如两粒玻璃珠似的转来转去，睿智深邃。他总喜欢戴一幅黑框眼镜，看起来更像私塾里文质彬彬、学识渊博的老学究。
语文老师对我们的学习要求十分严厉。讲台上他绘声绘色地讲课，纯黑色教棒紧握手中，如同一位指挥家手中的指挥棒，不停飞舞。同学们目不转睛，手眼耳并用，边听边看边把他讲的重点知识记到书上。俄而，他的目光停了下来，黑色眼珠瞬间定格，脸色愈来愈凝重，眉头也迅速拧到一起。顿时教室归于沉寂，所有人都不敢动。语文老师忽然从台上窜下来，飞快地穿过中间过道，带起的冷风让人后背直发凉。他在一名男同学身后猛然定住，跟下脑袋，细细观察，此时他的眉头像大陆版块般被挤压在一起形成了一座高突不齐的山峦。他捶打这位仁兄的肱二头肌，如猛兽捕捉猎物，嘴里怒斥道：“上课干什么？不知道记笔记啊！”这名男同学吓得愣在那里。“还不快把笔记本拿出来记笔记！”随后，四周传来一阵阵笔尖划过纸面的沙沙声。语文老师依旧皱着眉头，拿着教鞭，缓步走回讲台，再次强调记笔记的重要性。
此后，同学们都觉得语文老师特别严厉，走到哪里都自带气场，让大家不敢吊儿郎当，掉以轻心。他对作业要求十分严格。但凡作文不过关，就必须重新升格，一遍不行，再来一遍，直到过关为止。默写不合格，就必须留堂，直到熟练掌握才能回家。这无疑增加了同学们对他的恐惧感。
然而随着时间推移，我发现语文老师并不只是这样。还是课堂上，他正在讲解古诗文，他兴致勃勃地黑板上写下重点后，便化身诗中人物。你看他，在台上一会儿跳到左边，一会儿又跑到右边，模仿诗中人物来回表演，踩得地板嘎吱嘎吱作响。生动的演绎瞬间抓住了同学们的眼球，让台下昏昏欲睡的同学也被吓得惊醒过来。他的表情变化多端，丰富无比：忧愁时眉头紧锁，频频摇头声声叹息；愤怒时睁大眼睛，频频发问声声质询。印象最深的是他在诵读毛泽东名篇《沁园春·雪》时，两块嘴皮上下翻飞，仿佛引领着我们置身于蜿蜒盘旋的长城，感受着北国千里冰封、万里雪飘的美景。他一字一句，铿锵有力，抑扬顿挫，流露出诗人豪迈的气概，如窗外阳光般肆意朗照大地。读到最后几句，他猛然高昂手臂，重重拍打自己好似伟人般宽广的胸膛，发出咚咚如鼓的声音，震撼人心。同学们好像炸开了锅，不管是开朗的，还是内敛的，无不笑得前俯后仰，东倒西歪。
与其说他是老师，不如说他是演员。他正用自己独特的教学方式，快乐、诙谐、生动、有趣的课堂氛围，充分调动起同学们语文学习的热情，并从中感悟语言文字的魅力。这便是我的语文老师，严厉而又风趣！
篇七：我的语文老师初中作文
我的导师和我的语文老师是同一个人，全名叫王良艳，但我们平时会管她叫良艳或是丰色。她长着一头乌黑的齐胸长发，额前的两束头发时常被她拨到耳朵后面去，露出光洁的额头，可能是因为太长了看书不方便，又或是想留一个漂亮的刘海却没有时间打理。她戴着一副银边眼镜，眼镜的后面有一双可爱的眼睛。丰色的眼睛说大不大，说小也不小，与她的单眼皮结合起来又有了一种独特的美感。有时凝望她的眼睛，发现那里是无尽的深邃，好像蕴藏了一件件宝藏，与此同时，还不难看出，那里还残存着一丝稚拙的童真。
丰色的眉毛是典型的柳叶眉，笑起来就像一片细长的柳叶被粘到脑门上似的。再配上她那一开心就粉扑扑的脸蛋，就像《红楼梦》中走出来的林黛玉一样美丽动人。
每次上课，丰色开口的说的第一句总会是：“作业都收齐没有，还有谁没交作业？”下课后又总是很快把新的作业单粘在白板上，让同学们可以尽早看到作业。
丰色每时每刻都在忙碌着，你若看到她在导师班中，那么她就必定在用电脑写着什么资料，有好几次我无意看到其中的内容，里面大多是一些关于拓展文本和假期作业的东西，她还告诉我们，其实她连周六日都还需要参加培训。不知不觉中，丰色的脸不像从前那样白嫩了，反而长出了许多痘痘。
不仅如此，丰色还是一个爱学生，对学生负责人的人。在我的印象中，有一件事令我十分深刻：丰色在为我们制作寒假作业的时候，电脑中了病毒，我还记得她当时脸通红通红的，一只手握成了拳头，眼里噙满了泪水，整个眼圈都变红了，她的眼镜片上结了一层薄薄的雾。后来，丰色再也忍不住了，眼泪大颗大颗的落下来，落在她的衣服上。紧接着，上课铃响了，她连忙用手抹了抹眼泪，开始为我们上课，虽然还带着一丝哭腔，但讲课的时候却没有停顿过一次。
丰色不光工作认真，其实她在闲暇时刻还是个“美食家”。
每一次休息室中有水果或者零食必定少不了她。偶尔被学生拉到食堂去吃饭，一边嘴上说着“哎呀，还是教师食堂的饭好吃，我还要减肥”，一边吃下一勺米饭。当然，“美食家丰色”怎么能只会吃不会做呢！丰色总是把自己做的饭菜发到朋友圈，看着就让人流口水，我还听到别的老师夸赞：“你们王良艳老师做饭可好吃了！”真不愧是丰色，简直就是一个全能王。
如果一直写下去，可能一个作文本也下不下吧，因为在丰色身上，我看到的闪光点太多太多，说也说不完，那就来总结一下吧：如果完美有颜色，那就一定是丰色！
篇八：我的语文老师初中作文
X老师，是我的语文老师。在我心里，XX就是一位不折不扣、当之无愧的“演帝”。
XX个头不高，五十岁左右，可能因为上了年纪，头发不似我们那般茂密，一张小脸方方正正。不笑的时候，他的嘴角永远压得很平很平，看起来很凶很凶；但只要一笑起来，就非常可爱。每次他一笑，班里就会响起此起彼伏的笑声，原因无他，许是笑起来的XX具有独特的亲和力吧！X老师的眼睛不大，笑时眯成一条线，好像藏起来似的。X老师还有个大大的啤酒肚，走起路来摇摇晃晃；记忆犹深的还是那两条小短腿，不久前的运动会上，XX奋力奔跑，奈何腿短没有别人步子大，落在了后头。
XX甚是可爱，更搞笑的是他的课堂。第一次见到他，以为是个古板、严肃的小老头，没曾想他很有趣，真是“人不可貌相”啊！清晨，随着铃声响起，第一节课开始了。听着小演讲同学读ppt上材料的声音，总觉得那就是催眠曲，让我昏昏沉沉，恹恹欲睡。直到XX登场，三两句话就让场子活跃起来。XX一本正经地说：“《夜雨寄北》还可以用剧本对白的方式演出来。”几个调皮捣蛋的男生在下面起哄，想让XX演上一回。XX也似个“老顽童”，想都不想就点头应承下来。
“砰”的一声巨响，什么声音？我赶紧抬头打探，还没等反应过来，XX就入戏了。他一脸生气地抱怨道：“你（李商隐）为什么还不回来？是不是不想我了？”他扮演着诗人，精湛的演技一下子把我带入戏中。他一阵小跑，讲台的地板被踩得“嘎吱嘎吱”作响，一大跳后猛然刹住。大家先是一愣，反应过来皆是捧腹大笑，不时还有两个男生拍手叫好。此刻XX一脸歉意，分明在哄自己的小媳妇：“这个…那个…我也很想回去见你，可眼下水涨得特别厉害，形势所迫，回不去呀！”哦，不知不觉中XX已经切换了角色。
刚想到这，XX来了个180度大转身，用手指连戳原先位置，嘴里还一个劲地念叨：“你就是不想我！就是不爱我！我不管，我生气了！”俄而，XX又恼怒地说了一句，“你要是再不回来，我就不同你说话了！”说这些话时，XX故意压低嗓门，似乎还有股撒娇的味道呢。我坐在位置上，指着讲台对邻座说：“哈哈……太搞笑了，真快被笑死了。”我话语间掺杂着笑声，不知她有没有听清楚，她的目光始终追随着XX，胡乱地冲我点点头，她的嘴角也一直弯着，估计也同我一样笑得不行了。最后XX又加了一句：“不要着急，等我回去，咱们就可以共剪西窗烛，共话美好今宵！”话音刚落，耳边传来了下课的铃声，哦，原来下课了，哎，真可惜我还没听够呢！真是太好玩了，多么有趣的话语，多么搞怪的动作，多么真切的场景，至今还在我的脑海里时时浮现。
XX不是真正的演员，为了让我们认真学习，硬是练就了“演帝”般精湛的演技。他的每一次讲课，都能让我忘记一切，在快乐中学习语文，在学习中获取知识。能遇见如此恩师，实乃三生有幸也。