篇一：辩论赛的作文500字
在一个停车亭里，停着一辆红色小汽车和一辆蓝色自行车。汽车看到了自行车便嘲笑它：“都这种时候了，怎么还会有这么破旧简陋的车啊，真是难堪。”自行车听了却心平气和地说：“虽然我很破旧还十分费力，但我也有比你强的地方。”“那我们来一场辩论赛吧，看看谁更有利于人类。”红色汽车笑了笑。“可以啊。”自行车毫不犹豫地答应了。
汽车说：“像你们这种车，太不实用了，十分费力。哪有汽车实用啊。”自行车说：“确实，但是你们行驶会造成有害气体，会污染空气，为人类健康有害。”汽车又说道：“自行车太脆弱了，过个几天就要去修一次，如果人类有紧急事情，该怎么办？”“人类可以先借用其他人的车啊！再说你们汽车一但在行驶时出现故障，就更加危险，说不好还会出车祸！”“就算是这样，你们自行车的功能也比我们少很多。”汽车说。自行车依然面不改色：“正是因为这样，才避免了很多不必要的事故。”“可是——可是你们自行车的速度太慢了，在这种快社会里，很难使用。”“但是工作和身体健康对比还是身体健康更重要吧！”……就这样争辩了很久，还是没有分出胜负，他们都难以回答对方的问题。
最后，自行车提出和解：“其实在社会上，我们都是必不可少的一部分，我们都有优点，同时也有缺点，我们和解吧！”“你说得对，我们都是必不可少的一部分！”汽车和自行车都不好意思地笑了。
篇二：辩论赛的作文500字
今天，我们进行了辩论赛活动，可有意思了。
辩论赛中，我们的主题是网络发展对青少年利大还是弊大。正方是利大于弊，反方是弊大于利。激烈的辩论赛马上开始了，其中，谁技高一筹呢？
双方一辩发言完就开始了激烈的战争，其中反方的林晨歆和正方黄睿桢的争斗最为精彩。反方林晨歆说的令我最印象深刻的就是她说的：“‘利’字是利刀旁的，刀是干什么的？就像我们班的黄瑞豪之前拿刀吓唬人，刀是会伤害人的，那不就是弊吗？所以利中也有弊。”而正方黄睿桢也是非常完美地反驳过去：“刀除了伤人还能干什么？还能切菜，像我平时就会帮妈妈切菜，所以刀不一定是弊。”
在这么作文人网Www.ZuoWenren.coM多辩手中，大家都势均力敌，可一定要选的话，那我认为从中脱颖而出的就数江子涵了。她先是回答好反方一辩提出的问题（她是正方二辩）接着再举例子陈述自己的观点，其中我认为讲得特别特别好的例子如下：“网络发展若是弊大于利，那陈老师让我们上网查资料就是害我们咯？”还有：“那对方辩手手中的资料又是从何而来？是去图书馆一本一本书翻过来查找过来的，还是上网搜过来再复制粘贴打印出来的？”江子涵提的这些问题，我一时半会还真想不出来怎么回答。
辩论赛结束了，评委们都已一致认为正方获胜，主要因为正方辩手和反方辩手对比起来是要厉害一点。尤其是江子涵和黄睿桢。
篇三：辩论赛的作文500字
五年级时，语文老师在我们班举行了一场辩论赛，这场辩论赛精彩异常，且听我娓娓道来。
这场辩论赛的主题是：开卷是否有益。我是正方辩手。随着老师一声令下，我们开始了激烈的辩论。首先我方第一辩手说：“自古以来多少文人墨客都说了读书的好处，比如高尔基的‘书箱是人类进步的阶梯’，通过这些数不胜数的名人名言，我认为开卷有益”。“可是有一些书本内容不健康，危害人们心理健康，这说明开卷未必有益啊”，反方辩手立马反驳到。我正低头沉思这个问题怎么办呢，只听见队友不急不燥的声者：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书本里的知识博大精深，让发们受益无穷，是要我们选择有益的书读就可以了啊。”我听了，很是佩服，望望对面反方3人，一个个皱紧眉头沉思，正当我以为我们要赢了时，反方有一辩手突然说“你说的没错，但要我问一下，你怎么知道哪些书可以看，哪些书不可以看呢？”一听见这句话，我不假思索地回答：“只要我们在一些正规书店购书，买一些适合自己年龄段的书，或者让店员、家长推荐，不就可以了”。我一番话说得他们哑口无言，只得认输。
经过这次辩论赛，我发现正如但丁所说“语言作为工具，对我之重要正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑土，最好的语言适用于最好的思想”，一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师，具有卓越的口才能力的人拥有更强的说服力，在辩论中更易立于不败之地。
篇四：辩论赛的作文500字
从第二大周才开始的辩论赛，我没有辩论过，但是我看的辩论赛非常激烈。
在第七大周的辩论主题是《好成绩是老师教出来的还是学生自己学出来的》。那个时候是一组是正方，也就是好成绩是老师教出来。而我们四组是反方，也就是好成绩学生自己学出来的。我们下课给上台的朱博洋、胡皖俪做充分地准备、做补充，让上台的人不紧张，在这次的辩论赛赢得胜利。
上课了到了课前三分钟的时间了。我很激动，也很担心，我担心朱博洋、胡皖俪会输，但是我还是相信我们四组会漂亮的完成这场辩论赛。主持人说完他的词就开始了我们一组和四组针锋相对，好像说：“这场比赛我们赢定了。”但是我们组的人并没有被一组的气势压倒，朱博洋反而昂头挺胸的站着，准备和一组展开精彩的辩论。
辩论开始了，因为一组是正方所以一组一辩先开始说：“我方认为好成绩是老师教出来，理由有二……”一组一辩说完了，我蹦四组一辩胡皖俪就开始说：“我方认为好成绩是学生自己学出来的，因为……”胡皖俪说完了，虽然说得有些磕磕绊绊的，但总的来说还行，又轮到一组二辩说了，一组二辩说完了，我放的朱博洋赶紧接着话说。主持人说了一声间到，让后课前三分钟就结束了。
啊！战场上真是唇枪舌剑，以后有机会我也要辩论。
篇五：辩论赛的作文500字
星期六，作文老师给我们举行了一场辩论会。赛前，老师用“石头、剪刀、布”分了正反方，然后进行小组讨论。一切准备好后，老师又选了一名主持人。
在主持人的一声令下，辩论会开始了。“本次辩论会辩论的是：‘小学生该不该帮助陌生人’。”主持人说。主持人刚说完，正方一辩理直气壮地说：“我觉得应该帮助陌生人，因为助人为乐是我们中华民族的传统美德。”对方也不甘示弱，立即有人站起来：“那如果他是坏人会怎么样？他把你骗到别的地方去怎么办？你帮助了他，却害了自己。”“不仅害了自己，还害了别人。”马上又有人说。反方话音刚落，正方立即反驳：“你帮助完他之后，就直接离开不就没事了？”“不对，如果坏人能把你放走，就没那么多案例了。”反方二辩胸有成竹地说，“所以不能帮助陌生人。”反方说完后，正方打不上来了。正方的人绞尽脑汁地想着，因为如果没人反对，正方就输了。就在这千钧一发之际，正方三辩站了起来：“那你可以再有大人的情况下来帮助他，如果陌生人请你到他家或给你什么东西，你只要提高警惕并且拒绝就好。如果不行，还可以求助身边的大人。”随后，又是一场激烈的讨论……
讨论了好一会儿，大家终于停了下来。最终，老师说大家说的都很有利，分辨不出胜负。于是比赛一双方打成平手终结。
其实我个人认为，助人为乐是肯定的，但是在助人为乐之前，要先分清楚是该帮还是不该帮。如果自己已经陷入了困境，就要马上向周围的人求助。
篇六：辩论赛的作文500字
李兴浩
“上网的利明明比弊大，长期上网会伤害视力。”“但是，我们可以上网查资料啊！”我们的教室像菜市场一样，哦，原来是在举行辩论赛啊，让我们看看这一场精彩的辩论赛吧！
我们这一次的主题是“小学生上网利大还是弊大”，我的组别是弊大（反方)，我是一辩，对方先辩论，对方的一辩开始发言了，“我认为小学生上网的利大，因为我们可以查资料，和玩游戏解压，现在玩游戏是我们解压的一部分。”他说得很连贯，脸上露出了得意的笑容，我立刻重重地拍了一下桌子，自信地站了起来说道：“我认为玩游戏解压，会危害视力，使学习效率下降，还会使人沉迷其中，影响身心健康。”此话一出，我组内的同学立刻响起掌声，对面却哑口无言，仿佛在认真地思索。
于是，我们班的传奇人物之一老戴，他理直气壮地起来反驳：“戴眼镜不一定是上网导致，也可能是学习。疫情期间不上网怎么学习？”好家伙，老戴直接来了个咸鱼翻身，让我们束手无策，希望队友能够给点力，可是他们的情况是，你看看他，他看看她，不知道怎么办，我内心慌了，不会他们不知道怎么办吧，老戴竟然直接给我们来了一记“暴击”，让我们直接蒙圈了，真不愧是我们的传奇人物，最后，因为我们弃权，对面赢了，真的是太意外，太不甘了。
这一次辩论赛，让我明白了一个道理，做什么事都要团结，做什么事都要提前分工好，下次如果还有辩论赛，我一定要和同学们合作好。
篇七：辩论赛的作文500字
上个星期五，我们班举行了一次别开生面的辩论赛，在我的记忆中留下了深刻的印象。
在初次选拔中，双方都挑选出最优秀的辩手。正方代表是张博函，反方代表是张温绮。两方各为五人，分为三个阶段：自由辩论、陈词总结、观众提问。而我，荣幸的担任了这次辩论赛的主持人。
比赛当天，班委将班级布置了一下。上课铃一响，我就满面春风地走上讲台，“今天很高兴能在我们班举行一次关于开卷是否有益的辩论赛，我们正方观点是“开卷有益”，反方观点是“开卷未必有益”。
宣布了比赛规则之后，双方辩手就开始了激烈的自由辩论。张博函同学先发制人：“我方认为开卷有益，因为书是人类的长生果，书能使人进步，你看鲁迅、高尔基等作家，不也是说书能使人进步吗？”嗬，把书中的比喻都用上了。张温绮同学也不甘示弱：“我方认为开卷未必有益，比如有些漫画书都有低俗、暴力等倾向，对于我们这个年龄一点儿好处都没有！”正方与反方激烈的辩论真是精彩极了，观众看得津津有味，不知不觉已到了最后的环节，评委打分。
最后班主任王老师进行点评：“今天的辩论赛非常精彩，如果硬要我决出胜负，我觉得两方说得都很好。我们一定要好好读书，读好书，但反方说的，不是所有的书都适合我们读，要有选择的读，就像孟子说的：“尽信书不如无书。”
老师的点评让我们受益匪浅，这次辩论赛真是精彩极了。
篇八：辩论赛的作文500字
周五下午，五年级二班热闹非凡。同学们分为正反两方进行激烈的辩论，双方队员各自陈述自己的意见。大家你一言，我一语，唇枪舌剑，针锋相对。场面不可开交。最终以正方险胜告终。
此次辩论赛的辩题是：“已经有了电脑，到底还要不要去练字呢？”正方认为：书法向来是华夏民族的传统，是中国古代人民文化的结晶，字如其人，只要把字练好，何愁事不成？正方辩论主力王佳瑞的铁齿铜牙是班上有目共睹的。不张口则已，一张口便口若悬河，滔滔不绝。堪称班上的“状元”。加上博览群书，积累了大量的人文事迹，他先列举了一大堆书法家，又详细地说明了练字的好处，最后两者结合着说：“字如其人，我们不是一直强调吗？”反方的队员被他说得哑口无言，目瞪口呆。
反方则持反对意见：现在是信息化时代，相比电脑，练字既费时间，又难学，真是太“俗”了。王逸轩是反方的一员“骁将”，虽说他口才普通，但说起话来一套一套的。况且句句在理，常常能抓住要点。他在几名辩论高手的配合下势如破竹。在前半场占尽上风。后来由于正方的辩论高手越来越多，反方不少队员被“拉拢”了过去。毕竟人多力量大嘛！正方很快化劣势为优势。扳倒了反方。
此次活动促进了同学们之间的友谊，提高了同学们的认知能力，以后要多举办这样的活动！
篇九：辩论赛的作文500字
放假好还是上学好
老师让我们进行一场辩论，我们四人一个小组。我们辩论的话题是“放假好还是上学好”。我和同桌白茹冰是放假队，邻桌和他同桌是上学队。
我想在邻桌发炮之前进攻，先说：“放假好，放假好！”
“上学好，上学好”邻桌和闫思媛一起进攻。
“你为什么觉得上学好？”同桌白茹冰脱口而出。
“上学可以学知识、交朋友，而放假只可以玩，我还要你的理由。”闫思媛不甘示弱，开始反攻。
“谁说放假不可以干上学的事情？学习、交朋友，和老师交流，这些上个辅导班就可以啦。”我面红耳赤地喊着。
上学队顿时哑口无言、无言以对。
“哈哈！快快投降吧！”我劝他们。
“上辅导班要花钱，有学校不去，这不就是明显用来费钱的呀，不是吗？”
这下轮到我们无言以对了。
要放弃时，白茹冰突然想到了什么，打开了话匣子：“”放假啦，还上什么学呀？”
“上学好，反正是上学好。”
“老弟，清醒点，放假才是最好的。”
“上学好！”
“放假好！”
……
此时的我已经口干舌燥了，我把词汇大全卷成大喇叭：“放假可以放松心情，老弟，要记得劳逸结合呀！”
他也把书卷成喇叭，还没发出声音就听见“啪”一声，是老师的拍手声结束了我们的辩论。
我还没等老师开口就开始写了，因为“人物勤开口，字数不用愁”！
篇十：辩论赛的作文500字
星期四下午，我班举行了一场别开生面的辩论赛，辩论赛的主题是“小学生应不应该看电视”。正方结论是小学生应该看电视，反方是小学生不应该看电视。一场激烈的“舌战”马上就要开始了。
在主持人的解说下，辩论赛开始了。辩手们说出了自己的观点，“主持人好！我认为小学生应该看电视，因为看电视可以增长我们的知识，开阔我们的视野，让我们懂得更多！”说完，正方底下响起雷鸣般的掌声。“主持人好！我认为小学生不应该看电视，因为现在的小学生因为看电视都已戴上了眼镜，而且还会影响学习成绩！”
陈述完观点后，自由辩论赛便开始了。“小学生可以看电视，看电视可以让我们了解国家大事。”说完，反方不高兴了，“那有些色情电视节目，不适于我们小学生看。”就这句话，逗得大家都哈哈大笑。“那我们不看不就好了嘛！”“你怎么知道小学生不会看，现在的小学生可能控制不住自己！”“那可以让他爸妈管他！”“那看电视的时间还不如用来看书呢！”“你就知道看书，难道你这一辈子从来没看过电视吗？你敢说你没看过电视吗？”这一番话一针见血，反方张口结舌。就连老师都对那位同学竖起了大拇指。“那看电视就不会影响视力吗？现在的小学生可都是因为看电视而戴上了眼镜。”“那我们适当安排一下时间不就好了吗”……
就这样，正反双方互不相让，七嘴八舌的辩论了起来。最终，由徐老师总评后，双方打成了平手。