篇一：给社团张老师的一封信
敬爱的张老师：
您好！
我是一名初一新生，校园丰富多彩的社团活动令我兴奋不已。其中，最令我神往的当然属天文社了，故書此信，向您提出加入社团的申请，还望批准。
“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，引加分像点着无数的街灯……”郭沫若的一首童诗激发了我对天文的兴趣，对星空不禁产生了无限遐想。很快，我便带着奇心步入了小学科学实验室。“广太阳象行里仪，大红斑介绍图普，日食形成模拟仪……”
一个个奇特的实验器材像磁石般吸引了我的注意。那时，心中就想：如果我能用它们作实验，了解些天文知识就太好了！科学老师猜透了我稚嫩的梦想，手把着手将我领进了浩瀚的星空中。
悠悠岁月，岁月悠悠。伴随着天文知识在脑海中的不断累积，我已从天真的孩子长成了知识丰富的“小百科全书”了。
“区中组织中小学生天文科技大赛，希望同学们能勇跃报名参加。”科学老师的话好像给我扎了一针兴奋剂，争抢着报了名。从此，我更加努力地汲取天文知识。
可没想到太阳黑子辐射计算成了我求知路上的拦路虎，让我百思不得其解。科学老师看到我的焦躁走到了我身边，“匪手携吾，细心教吾；匪面命吾，言提吾耳。”在老师笑眯成缝的眼角里，我看到了对一项爱好的持之以恒，对一件事精益求精的不烦不恼，对一种气定神闲般超然的修炼……给了我莫大的鼓励。终于，我“过五关斩六将”，通过了初赛和复赛并在决赛中取得了一等奖的好成绩。颇喜，不甚感激也！
凭借着对天文的情有独钟，便对学校的天文社团心弛神往。还望张老师批准加入，谢谢！
祝：
身体健康，桃李满天
申请人：杭晓舟
200年6月26日
篇二：给社团张老师的一封信
（初三8班杨锦琳）
敬爱的张老师：
您好！
我是高一三班的杭晓舟，一名热爱阅读和写作的学生。我想申请创办一个读写社。
书和笔是我从小就结识的好伙伴了。说来我还和笔有过一段小小的缘分呢：在我刚满一周岁的时候，大人们按照习俗让我抓周。小小的我面对眼前美味的零食，红艳艳的百元大钞以及琳琅满目的玩具都不为所动，而是爬到沙发的一角抓住一支不起眼的圆珠笔，开心得“咿咿呀呀”乱叫起来。而那支黑色圆珠笔，只是被人用过后不经意地丢在沙发上，根本没有列入抓周物品的范围。那时候的我就相中了笔墨，现在的我果真离不开它，用它写下许多个故事，许多的情感，许多的年华。
我爱书，因为幼时的我孤独又悲伤。胆小怯懦的我发现哭是没有什么用的。在许多个无比灰暗的日子，书变成了我的挚友和知己。我读着别人的故事，体会别人的人生，我把幸福的，悲伤的，刺激的，遗憾的人生都体验了一遍。读书时，我不再是我，没有灰暗的情绪再笼罩着我，我变成了《岛》里的玛丽娅，打败坏运气，用尽全力活出美好的生活；我是《闻香的女孩》里的米莫萨，不再墨守成规，打破别人对自己家族的偏见；我是《苏菲的世界》里的小女孩，感受作文人网Www.ZuoWenren.coM哲学的神秘与奇妙……我哭，我笑，我愤怒，我爱，我恨，我感激。张老师，您能理解这种感受吗？
我发表过两篇文章，所以我觉得，我应该是有实力建设这个社团的。当我第一次看见自己的文字变成了铅字时，我竭力想让自己变得冷静一点，可快乐依然让我弯起了眼角，翘起了嘴角。我轻轻抚摸冰凉的纸页上我的名字——纸页是凉的，我的名字却是有温度的。从小到大，写作的快乐一直陪伴着我。我心中的故事，别人听不明白，纸页听得明白；我强烈的悲伤，别人无法感受，纸页却能感受。那么就让读书和写作来承载真实的我好了。
“熄灭读书灯，一身都是月。”只要对读书写作有兴趣的老师同学都可以参加。我会建一个QQ群，社员可以在群上用文字分享出自己遇见的好风景或有趣的故事，也可以分享一些好文章的片段，还可以推荐一些好书。每周三下午我会举行一个读书分享会，每周五下午会有一个写作交流会。我的目的就是希望大家可以在一起共同阅读写作，一起感受生命的多彩，一起享受描绘世界的快乐。
张老师，我一直相信所有人都可以是编写这个世界的人，不分你我。而这个社团，便能将所有的编写者联系在一起
杭晓舟
2020年6月25日
篇三：给社团张老师的一封信
（初三5班潘静）
尊敬的张老师：
您好！我是一名高一新生，因对本校社团活动有强烈兴趣，所以我毛遂自荐希望加入学校的摄影社团。
我叫杭晓舟，来自高一三班。我喜欢去景区欣赏世间万物的美好，因为每种景观都有它们独一无二的美。我曾经幻想过，如果有一天，这些绚丽的风景不存在了，那对我们的后代来说，何尝不是一种遗憾呢？但用一部手机，亦或是一台摄像机就能记录下这些奇观异景了。大概是从六年级开始，我发现自己善于观察周边的人或事物。如果看到一个人有意思，他有与众不同的地方，我会记录下来。如果街边看到一个色彩丰富造型独特的垃圾桶，我也会记录下来。我在六年级时就拥有自己的第一部手机了，我总是用它记录生活点滴。
寒假期间，妈妈骑车接我回家。那个时刻刚好是太阳下山，日落时分，余晖照耀下，整片大地都被染成了橘红色。我情不自禁地拍摄了几张日落照，分享到一个软件上。第二天我的作品居然火了，得到了许多网友的点赞。这让我对自己的摄影技术更加肯定，但我还想让自己的摄影技术提高更快，希望我能变得专业！
在我看来，相机可以记录下的东西，如果仅仅只是表面的美，那岂不是太过肤浅？我认为每一张拍摄下来的照片都有它独特的意义，或许在照片中也能寄托拍摄者的感情和当时的心情，还可能是拍摄者想通过一张照片传达一种情感或观念。恰好每个人的理解都是不同的，一千个人眼里面就有一千个哈姆雷特，所以每个人对一张照片的层次理解是不同的。就好比，我看到一株青青的小草，我会想拍下它不同生长阶段的生命姿态，就像人一样，我们人类每个生长阶段都是不同的。还比如我看到被压弯的树枝，我会想到人生有时得低头是为了更好的抬头。摄影让我每一次都能找出新的亮点，它记录下了我用心灵感悟的东西，我也喜欢把自己的摄影作品与大家分享，让大家通过我的作品从而了解到我这个人。
尊敬的张老师，谢谢您在百忙之中阅读了我的来信，我希望能有幸加入我校的摄影社，不断打磨自己的技术，记录生活中更多的美好，与大家一同来品味生活中的小美好。
此致
敬礼！
杭晓舟
2020年6月25日
篇四：给社团张老师的一封信
（初三5班杨熳）
尊敬的张老师：
您好！我是来自新高一的杭晓舟同学。我了解到我们学校的社团活动丰富多样，同学们也都可以根据自己的兴趣爱好选择加入。而我觉得这里还缺一样，那就是诗词。诗词于我而言是一位良师，更是益友，引领、陪伴着我。所以我在此申请成立一个诗词社。
诗词是中国传统文化，值得我们去品读欣赏。自从我在五年级偶然在电视上看到《中国诗词大会》这个节目时，我对诗词的喜爱便一发不可收拾。我醉心于它们的音韵之美，那是遥远的时代直达内心的回音。诗人们用精炼的词句表达了最丰富的情感，那些文字就像是一个个活泼的精灵，在空白的纸页上跳跃着，沸腾着。读杜甫，字字忧国，句句忧民，他像是一个有着真实情感的圣人，而并不像李白那般仙气飘飘，如在云中的浪漫。而王维，则更像是一个“白衣少年”，款款而来，游走于山川之间。更富传奇色彩的则是苏轼，他豪放，“鬓微霜，又何妨”；他浪漫，“十年生死两茫茫”；他乐观豁达，“一蓑烟雨任平生”。读诗词，解诗人，令人内心无比丰盈。
成立了诗词社，我想一定会让更多同学积极参与进来的。每周我们会举行一次“共赏诗词”的社团活动，所有社团成员每周轮流为大家讲诗，既锻炼了口才，也扩宽了知识范围。而每学期我们将会举行一场“写诗诵诗”的校园活动，为全校同学介绍诗词，并鼓励同学们试着自己动笔创作，用诗词这一媒介表达情感，丰富表达方式。当然同学们也可朗诵自己所喜欢的诗词，用自己的方式演绎经典。活动过后，我们会出资为优秀选手购置奖品——各大诗人词人的传记或作品集，以奖励他们的积极参与。
张老师，诗词是多么需要传承啊！中国人的血液里淌着它们，中国人的基因里刻着它们！我在此申请创办一个诗词社，恳请您支持！
杭晓舟
2020年6月25日
篇五：给社团张老师的一封信
（初三5班杨聃）
尊敬的张老师：
您好！
我是来自新高一的学生杭晓舟，此次向您申请创建历史社。
我希望能创建一个以学习历史为基础，并在深度剖析各项历史事件探讨中增长思维能力的社团。历史是文明之星陨落后仍消散不尽的余晖；是国家社会在时光中留下的悠悠足迹。每段历史，人们都能从中窥探出一个文明的容貌。我认为历史不应当局限于课本，充满僵硬的文字与晦涩的题目，它更应是一个个鲜活的人物，在纷争中书写文明的长卷。
学习历史，从其他文明的覆灭中得到教训，这是历史对国家的教习意义，而从历史片段中认识客观真理，认识世界的广博则是我们的目的。早自19世纪俾斯麦统一德国后，人们对德意志这个国家就褒贬不一，用一个词形容德国，你会怎么回答？日理万机，这是目前德国在欧盟现状的描述；罪大恶极，这是对发动战争的德国的谴责；令人惊异，这是德国文化结出无数智慧之果得到的肯定……不管形容如何，独断的词汇就注定不能概括一个国家，但人们却热衷于此。每每人们带着主观评论时，我们都能听见成见之根生长的声音。通过历史我们可以知道：德国不仅能拿着书本考问世界，而且也能持着长鞭拷打世界。在莱茵河畔弹奏舞曲的是她，制作人皮灯罩的也是她。片面的见解能在学习历史中消释溶解。
有一些快乐与悲伤只有接触历史后才能体会到。在古城遗迹参观，石块死寂，荒草无语，普通人在寻求声音之时，那里唯有沉默；而历史爱好者在寻求沉默之时，那里却传来不尽的低语。暗黄色的落日余晖溢在废墟中，时间斟得太满。他们在浊酒般的柔光中凝望，望见了千年前东罗马的金碧辉煌，望见风中的黑鹫旗破灭摇坠。因为已触摸过历史的滚烫，所以才会在行游时热血满腔；因为体会到破国的悲惶，所以才会吟碑颂文间暗自神伤。我们之所以感伤，是因为在那一刻，我们同脚下的这片土地统一了呼吸。
时间是最无情的神灵，永恒的生命未曾使他变得仁慈，国家出现、繁盛、破灭，仅有微不足道的百千年，但是他们的精神与历史会永存。我相信学校中一定还有许多历史爱好者，也会希望能有一个交流共进的平台。所以请老师您批准我建立历史社的申请，让更多的同学感受到历史人文之美。
再次感谢您在工作百忙之中审阅我的申请文！
杭晓舟
6月25日
篇六：给社团张老师的一封信
（初三8班臧思瑶）
尊敬的张老师：
您好，我是来自高一的杭晓舟。非常感谢您能在百忙之中阅读我的申请信！说起社团，我想要创办一个服装设计社。从简约时尚到甜美优雅，从清新可爱到摇滚炫酷，只要会搭配，每个人的气质与品味都会提升，这就是服装的魅力。我第一次感受到服装的魅力还得从我给我的洋娃娃做衣服说起。
记得在我10岁的某一天，无意中发现了房间里的一块软布，我灵机一动：为何不给我心爱的洋娃娃做一条漂亮的裙子呢？经过妈妈的同意后，我便开始当起了一个“服装设计师”。
我先用卷尺量了量“模特”的身高和三围。再在纸上画了好几种服装的款式，最终还是选择了纱裙的样式。我右手拿起剪刀，沿着我提前在布上画好的线剪了下去。可能是我手法不太熟的原因，一不小心我就剪歪了。为了掩饰作品的缺陷，我找来了一个精致的小胸针，盖住了那块儿小洞。我再选用了一块亚麻色的布做裙子，在腰的位置上折成褶皱后围在“模特”身上，用暗针做固定。蓬蓬的纱裙能让裙子变得更可爱，再用丝带做固定，最外面一层我用的是蝴蝶花纹，米黄色的纱裙让裙子不失优雅，中长款能让这件纱裙更加有型。最后在裙后系上一个蝴蝶结就更完美了。功夫不负有心人，我设计的第一款裙子终于诞生啦！
看着自己有些小缺陷的劳动成果和有两处针孔的手指，我心里却异常的满足：那是我最喜欢的一条裙子。它仿佛有一种魔力，让洋娃娃变得更加可爱了。
我想，能让别人穿上自己精心设计的衣服我是多么的兴奋啊。同学们也能穿上自己设计的理想中的衣服。服装设计既能锻炼我们的手力和脑力，还能提高我们的审美，展现自己的创意。
以上是我创建服装设计社的想法，望张老师批准！
杭晓舟
2020年6月25日
篇七：给社团张老师的一封信
（初三5班张可欣）
敬爱的张老师：
您好！我是高一年级的杭晓舟。结束了三年初中生活，我对即将到来的高中校园充满期待。新的学习环境，丰富的社团活动，都令人向往。所以在此我申请在学校创建一个心理社，也非常感谢您能在百忙之中抽出时间来看我的这一份申请书。我想创办心理社的原因如下：
第一，心理社可以帮助社员（同学们）缓解生活、学习之中的压力。作为一名学生，压力是肯定会有的。刚经历完中考的我们绝对不会忘记那段紧张却充实的备考时光：写不完的作业、做不完的试卷、一个个鲜红的分数、一张张排名表……对于我而言，那就是一场噩梦。有时我想：就这样吧，太难受了这种感觉。但每当我快要坚持不住的时候，总会有人安慰我，陪着我、听我诉苦。之后心情就会好很多，也有了前进的动力。由此可见，我们需要适量地发泄和倾诉，这样才不会影响我们的日常生活和学习。在心理社，你一定会有机会找到合适的人与之倾诉，缓解压力，这就是创建心理社的第一个原因。
第二，来到新的学校，不热悉的环境、同学和老师可能会让你自卑；身边没有朋友，那种感觉只有经历过的人才能懂。正值青春期，叛逆的我们难免会与父母吵架，大战之后把自己关在房间里偷偷哭，莫名的委屈涌上心头；与朋友闹矛盾，与老师不和，不知道为何就是很郁闷等等这些问题，在心理社你会得到恰当的疏解方法指导。所以，创建的原因之二：加强社员与父母、朋友、老师之间的交流，让他们学会换位思考，按时帮助他们解决问题，培养沟通能力。
我想创建心理社的原因大致如上。假如心理社成功创立，我会设法开展一系列与心理建设方面有关的活动，例如心理茶话会（社员聚集在一起分享平日的趣事或麻烦），编排心理小剧，制作心理小报……我们会与同学们一起探讨心理问题，营造好的心理社氛围，使同学们的校园生活更加快乐和健康。
我诚恳地希望学校和张老师能给我这次机会，让我们的心理社成立，让同学们享受我社如同大家庭般温暖的氛围，并以积极阳光的心态拥抱新生活。
杭晓舟
2020年6月25日