曾经我很崇尚“未知全貌，不予评价”和“让子弹再飞一会“。
因为我曾很热血地对很多的社会热点事件作出自己的价值判断，但是往往发现我的想法是被群体性的意志而裹挟，因为事件的真相和我的判断是背道而驰。我开始害怕自己会成为古斯塔夫所言的乌合之众的一部分，逐渐认为清醒和通透的人往往就是社会作文人网Www.ZuoWenren.coM当中的一座孤岛，贵在自知和自省，不要妄图用自己局限的认知去评判事件背后的全貌。所以我开始吝啬自己的表达，回避自己的价值输出，但是我认为自己内心深处始终是崇尚朴素的美德，歌颂纯粹的真善美，颇有一番“世人皆醉，我独醒”的清高感。
直到我当了班主任，我发现不是这样的。…班主任在进行班级管理的时候，会面对很多需要进行价值判断和行为导向的时候，我必须当机立断的做出选择和判断，否则就会失去教育的契机和良机，同时要勇敢地承受具体的是与非的后果，而不能去当一个秉持中庸之道，模棱两可的“理中客”，我必须要让学生沐浴在真理和光明之下，知道什么是真、善、美的行为和方式。我也终于明白自己前几年做错了什么，人不能光崇尚抽象的美德，而忽视了具体而生动的行为反映的价值观。我的认知确乎是有限的，但是在有限中对具体的行为进行合乎朴素美德的判断和选择，是一种必须要倡导的积极行为啊。
所以，要真实地倡导和落实具体的美好。