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2010------2015学年第一学期工作总结

时间: 2015-01-26 21:24 来源:未知 文章作者:秩名

2010------2015学年第一学期工作总结

  
  在回顾中反思在反思中提升
  2010------2015学年第一学期工作总结
  语文教师:甘秋美
  诗仙李白的“欲穷千里目,更上一层楼。”这句千古名句老少皆能吟诵,用这一句话来概括我今年的抉择,我想再适合不过了吧!时间是把无情的锉刀,虽然它毫不犹豫地在我们的额头上刻下了道道沧桑,但它更带给了我们无限美好的回忆与宝贵的积淀。今年有幸加入了一个非常优秀的团队----高新一小,用四个字来形容我的感受,那便是“思潮涌动”。见证了一小搬迁的那激动人心的一刻,让我有了一切从“新”开始的心理准备,当然这所谓的“新”,并不是颠覆以前的所有,另辟蹊径。而是在以前的成功之上提出更高的要求。新到一个陌生的环境,难免会有一种由于陌生而产生的紧张的感觉。但经过一学期的了解、努力、融合,接触到学校的领导、老师之后,渐渐地,一切紧张感都消除了,而心中升起的是一股强烈的归属感。领导的平易近人,满面春风,信任与期待,让我不由得想与他们聊上几句,使我在工作上“无须扬鞭自奋踢”;同事们的不分彼此的性格,不拘一格的气质,以及无私地倾情帮助,更令我喜欢这个团队,并很快地与他们融入。一学期转瞬即逝,回顾自己在这个新团队中的经历,点点滴滴似乎还历历在目,让时间再次倒流到岗前培训,且让我对我的工作做一次回顾,在回顾中再去梳理自己的工作,在回顾中寻找差距与不足,在回顾中去反思、去提升。
  一、思想方面
  为了使新聘老师更快地熟悉校园,了解学校的规章制度作文 www.zuowenren.com,消除老师的陌生感,校领导们特意为我们新聘老师进行了岗前培训,听着校长介绍学校的基本情况,学校面临的发展状况以及今后的发展之路,我仿佛看到了一位饱受教育洗礼的智慧的长者美丽心灵开出的朵朵小花,她正在用一颗蕙质兰心绘制着学校的宏伟蓝图,而我看到的是未来的曙光。如果说校长是高屋建瓴的将学校的办学理念讲解与我们。那么,接下来的,几位主任则是细致地从不同学科,不同层面向我们讲述了一小的方方面面的工作,让我们明确了工作的重中之重,细中之细。经过为期一天半的培训,了解了学校的发展特色是一基,一翼,一核心;而印象最深的就是“一步三化”;经历了学校的搬迁这一喜事,看到新校园的高大上,耳闻所有教师的不凡事迹,我明白了:到了这里,首先让自己变成一名“学生”,只有不断地学习,不断地努力,才能跟上学校的快节奏,只有抓住一切看似细微的、零散的时间,将工作做的细致入微;再让自己变成一位智慧的老师,在自己的班级里挥洒自己的教育机智,实施自己的教育梦想;最后再让自己变回一位思想者,在工作之余去想想自己的工作做好了吗?做细了吗?家长、学生、领导、老师们认可、喜欢你了吗?还有什么不足,还需什么努力,等等等等,我想才能让家长放心,让领导放心。所以从思想上,我有了充分的准备,也有了高度的认识。
  二、德育方面
  有一句歌词这样说:“花开的时候最珍贵,花落了就枯萎。错过了花期花怪谁,花需要人安慰。”学生如花,稚嫩、纯洁,又容易枯萎。作为园丁的我们要做护花人,用心去灌溉梦想,希望他们能开出奇迹。做雨后花瓣上的那一滴露珠,让花变得更娇艳;化作一缕春风,让花富有生机。或将阳光般的笑容给予他们,使他们变得健康、快乐。
  爱-------一个亘古不变,催人奋进的话题。当然,爱有很多种,而教师对学生的爱,那是一种责任,一种期待,一种信任。没有爱就没有教育,爱是教育的根基和起点。教师有爱心,要面向全体学生,关心所有的学生,不歧视任何一个学生。热爱学生,是教师对学生进行教育的感情基础,是沟通师生心灵、打开学生心扉的金钥匙,也是获得良好教育效果的前提。在实际的教学中,我常常采取的是一种民主的谈话方式,给学生讲道理。因为我把他们看作是我的孩子,看作是弱者,看作是保护的对象。当他们有心事时,我及时开导;当他们犯了错误时,我指给他们改正错误的途径;当他们开心时,我也放声大笑,忘却我是老师的身份……记得刚开学一两天的时候,我们班有一个男孩子叫韩瑞洋,他内向、胆小,经常哭着来学校,问他为什么哭,他说是想妈妈了。第一天,我试着开导他,劝慰他,但是我发现效果并不好,孩子越劝越哭的厉害。于是,第二天,我换了一种策略,告诉他:“你先别急着想妈妈了,下来帮老师一个忙。”于是,我就叫他帮着我一起擦讲台,他果然不哭了。转移孩子的注意力,将他拉到你的身边,像亲人一般去给他分配任务,对他说话。这样孩子的陌生感消除了,离我的距离更近了。以后我每天都让孩子帮我干干活,一周以后,他再也不哭了。我开玩笑地说:“在家里有你的妈妈,在学校你有甘妈妈。”孩子甜甜地笑了。古语云:“爱人者人恒爱之”,倘若我们做教师的做到时时处处主动关心学生,对他们宽容一些,耐心一些,那么学生才会在你的行动中受到启迪、感染,从而达到如期的教育效果,我们何乐而不为呢?
  尊重-------人与人之间交往的桥梁。有位教育学家这样说过:“难以教育好的学生,是缺乏自尊心的学生;能教育好的学生,是有着强烈自尊心的学生。”在我看来,学生都有自尊心。我们必须保护学生最珍贵的东西------自尊心。处在6、7岁这个年龄段地学生,虽然还是个孩子,但是他们已经有着强烈的自尊心,老师应特别加以保护。每个学生,内心深处都有自尊的需要,都怀着好好学习的真诚愿望,希望得到师长和同学的肯定、赞许和尊重,而不愿意受到怠慢、轻视和非礼。俗话说“人非圣贤,孰能无过”更何况是处在孩童时期的学生,他们明事理辨是非的能力还不强,对于他们的过错我们要做的是疏导而非当头棒喝。我们大人都希望得到领导的赞许、认可,犯了错误时希望领导能够以一种诙谐幽默的方式来指出,更何况孩子们呢。吴昕玥,一个特殊的孩子,从不愿意张口说话,开学一周尿了四次裤子,上厕所从来不给老师说。和家长沟通了以后,才了解到这个孩子是因为身体的某些原因,才导致孩子上厕所的信息不能及时转给大脑,导致经常尿裤子。而每一次带着孩子去厕所换尿湿的裤子的时候,我试图要跟她沟通、交流,但是,她只用眼神和我交流。不着急,我想只要慢慢去关注她,她会愿意张口跟我交流的。随后只要哪天她没有尿裤子,我就当着她的面,给她的妈妈打一个表扬电话。课堂上,我经常观察她的眼神,当她偷偷看我的时候,我知道她会了,就叫起他来发言,随着一次一次小声发言,到期中考试之后尿裤子的次数减少,再到期末阶段不尿裤子了,这都令我感到高兴。还是那句歌词:“花开的时候最珍贵,花落了就枯萎。错过了花期花怪谁,花需要人安慰。”虽然吴昕玥这朵花可能是那朵羞涩的、如容易被发现的花,但她毕竟娇嫩、脆弱,容易枯萎,她是需要人呵护的,因为我不想错过花期,至于她开得美不美,先暂且不去计较,只要她开,那么也不枉费我这个园丁的一番苦心了。
  三、班级管理方面
  (一)常规工作,平凡而有序
  早起抓到校、早读、上操;每天我都会强调到校时间,所以我每天先要求自己到校时间是7:15,去开门、开窗,迎接学生的到来。其次要求学生不要过早到校,到校以后迅速交作业,擦桌子、窗台,然后读书。最晚不超过8点,每周一三五早读在领读员的带领下,要求全班同学必须以饱满的热情投入到朗读中来,课文朗读读出感情,并且识记字词,抓紧分秒时间,认真早读。每周二四早读时间,我用来检测学生本周需掌握的基本知识,如:听写、背诵、有感情的朗读。上操要求学生做到快静齐,大步向操场走,不能疯跑。力求集会安静、有序。课间抓安全,安全对于每个人来说非常重要,而对于新入校的一年级的小孩子来说,因为小,没有安全意识,所以需要老师或一些心思,杜绝不安全事故的发生。在学生安全方面,首先,我在班级里设立了安全监督员,并且有楼道安全员、水房安全员、教师安全员,他们分管不同的地方,监督其他学生乱跑的现象。其次,经常利用早读前的2分钟,等待放学中的2分钟对学生进行安全教育;再次,课间做到腿勤,课间组织学生玩一些有意义的游戏,并参与其中,消除课间无人监管的这个空档,让学生在老师的带领、组织下既活动了,也避免了不安全的事故的发生,虽然可能会辛苦一些,但是学生的安全无小事,只要学生不出安全事故,时时提醒孩子,经常跑跑腿,就当是锻炼身体呢,更何况,和孩子们一起玩耍,也其乐融融。让安全隐患降到最低,是我的初衷。教育学生学会慢走,将安全常常放在心中。课前抓课前准备工作,要求学唱着歌等待老师。中午抓吃饭、活动、午睡;中午吃饭睡觉要求学生做到食不言、寝不语。珍惜粮食,自觉排队。下午放学抓路队;要求路队整齐、歌声嘹亮。
  (二)掌握学生思想动态,让爱暖其心
  班主任对自己本职工作要热爱,这个爱主要体现在对学生的“爱”上,班主任要用自己的一颗爱心去温暖学生,尤其是那些常规较差、成绩不好的后进生。经过几次考试,班里的后进生已经与其他孩子拉开了一定的距离。他们课堂常规、学习习惯较差,家长监督不严等种种原因,致使他们的成绩低下。对于这一点,我深感头疼,在他们身上花费的时间长,但是效果甚微。这些学期后半学期,我发现了一个现象,这些孩子内心其实最喜欢听老师的夸赞,即使是谎言,他们都会乐得恨不得把家里的好吃的拿来给老师吃。我们班的李昊运同学,是一个令人头疼的孩子,上课根本不听讲,作业上也是得过且过,测试从来不认真对待,别人10分钟能做完的卷子,他2节课都写不完。就因为一次,他考试把题目全部做完了,当时我在班里表扬了他说:“呀!李昊运知道学习了,今天他把题都做完了,我太高兴了!相信晚上可能都睡不着了!”这只是我一句无心的夸张的表扬,但是,我发现他无比兴奋,捂着嘴不停地在笑。之后的一节语文讲评试卷课,他听得很认真。这一点,我很高兴。以前之所以他进步不大,是因为我忽视了最基本的东西。期末复习阶段,学生的学习压力很大,我要给学生减减压,否则会把孩子压垮的。给孩子讲讲故事,脑筋急转弯,看着他们摸着脑门思考的样子,好可爱!我的一切烦恼、压力都抛掷脑后了。看到孩子们因做出了我的脑筋急转弯脸上洋溢着微笑,我也有了幸福的感觉。这就是孩子的天性。其实站在孩子的角度去审视她们、理解他们,我想胜似分秒必争的复习。换种方式,关爱每一个类型的孩子,哪怕孩子身上有许多看似很严重的缺点,但只要你将他想成是自己的孩子,并尊重孩子的生长规律,理解他们的心声,我想必会“心无旁骛天地宽”我们也会教得很轻松,很开心。
  (三)重点工作要落实
  学习是学生的重点,老师要抓“实”,抓出实效;管理工作是班主任工作的重点,班主任要抓“实”,抓出实绩。我们强调,班主任每一个管理工作,最终落实到“结果”上,没有平时“一点雨一点湿”的扎实工作,学生的成绩不可能有实质性的进展!管理是一门艺术,一个成功的管理者,往往能够高瞻远瞩,将学生掌控于自己的理想范畴之中。在我的班主任工作中,我既充当老师的角色,传到授业解惑;又充当孩子们的朋友的角色,倾听他们的心声,替他们排忧解难,本学期,结合大队部的每月德育小明星的活动,我利用这样的契机,让每个孩子都广泛地参与进来,亮出闪光点,点亮他们的不足,使其从各个方面找到学习的自信,让那些不善于表达的学生,学习不好的孩子,也有机会闪亮登场。因为不管是谁,都有他的特点。让他们内心充满阳光,好好学习,健康成长。
  (四)做一个多面手,多管齐下
  班主任工作太多、太杂、太辛苦,但对学生还是有大块的盲点时段,班主任不可能时刻在场,但总有一些学生自觉性差,专拣这样的时段违纪,只要不是老师亲见,他是不会承认违纪事实的。这就要求班主任做一个多面手,多管齐下,充分发挥学生干部的作用,他们就是你的“眼”,你虽人不在场,但有很多你的眼睛在场,这样工作起来就方便多了!
  (五)家校联合,共建和谐班级
  在家校联合这一方面,我和大多数班主任一样,开学初精心挑选了会长,招募了家委会成员,组建了我们一(13)班的家委会。家委会替我分担了不少工作,并且为我与全班家长建立了沟通的桥梁。其中考试后,召开了家委会例会,使家长们明确了家委会成立的意义、目的,以及家委会需要协助老师做的工作。家长们很热心,用他们的话来说“甘老师,班里的一些琐碎的事情,只要是我们能做的事情,你都交给我们,你每天那么辛苦,你就负责上好课就行了,其他的事情就交给我们了。”听着这么质朴而真实的话语,你怎能不敢动,为了帮助老师减轻负担,培养学生的劳动意识,锻炼学生的劳动能力,促进亲子之间的良好关系,家委提出会倡议“亲子劳动”,每天放学家长教孩子打扫教室卫生,学生体质测试前期,家委会自发组织了孩子们跳绳练习,还专门请了教练教孩子怎样跳绳,许多不会跳绳的孩子都学会了。有了家长们的帮助,我能更好的投身于教学方面。当然,我的做事原则平等、互助。定期,我要求家委会的会长收集整理家长们的意见或建议,我及时了解家长们的心愿,以便及时调整自己的日常教学,能够做到平心静气地对待每一位家长,与家长保持良好的关系,借助家长之力,配合好我的工作,让学生全面、迅速发展。
  四、个人业务方面
  面对学校的“一步三化”的语文教学特色,“一步”即:作文早起步;“三化”即:书写规范化;阅读海量化;课堂生本化。我是如何践行的呢?用陶渊明的一句诗“晨兴理荒秽,带月荷锄归”来概括,我想最适合不过了。陶渊明的这种劳作之余的欣喜,让我佩服。丝毫看不到因劳作辛苦后产生的抱怨,而是一种悠然自得的心态,令我佩服,也足已让我去学习!感受艰辛的教育过程中的点滴快乐,享受荷锄而归的那份充实感,相信定会是沉甸甸的。
  “一步”------作文早起步
  小学生从三年级起学写作文,而习作成为了学生学习中的一大难点。教师在教学作文中,往往下足了功夫,却收效甚微,不会写的学生与写得好的学生相差可谓是一个地下,一个天上。为了克服作文难这一状况,一小提出了“作文早起步”这一伟大举措,从一年级入校的学生开始,采用电脑打写的形式,让学生在作文这一方面早早起步。因为一年级的教学任务较轻,所以将更多的时间留给孩子阅读、写作,注重开发学生的潜能。本学期,我们班有幸被定为“提前习作”实验班,作为一名新来的老师,得此殊荣,倍感欣喜,领导的信任,是我工作的动力。首先,我在家长会上向家长们介绍了“作文早起步”的意义、目的,以及今后需要家长配合的地方,希望得到家长的理解与支持;其次,在前期信息课堂上,配合好信息老师,帮助学生学会打写。我每节课都跟着杨老师进机房,了解每节信息课杨老师交给了学生什么知识,以便我利用零星的时间及时给学生复习、巩固。听取杨老师的建议,前期让学生熟悉键盘、指法,背诵键盘、指法儿歌,利用吃饭后、语文课预备铃打了之后的一些时间,让生对着键盘膜练习指法。等到学生熟练了之后,然学生打一些书中的词语,每周布置两次信息打写作业,让学生及时巩固;最后,指导学生进行网络作文打写,实现作文早起步。每周五,我们班有一节网络打写课,结合校本教材,我会提前一天在教室给学生进行有效的指导,比如:看图写话,教会学生如何看图,怎样有顺序的编故事,怎样进行合理的想象,我将学生分为四人小组,小组长带领学生先在组里进行说话创编,然后再全班交流,针对每个小组的汇报情况,全班进行评议、补充;再次小组合作创编,再次展示,最后我来点评。因为有了前一天的充分准备,第二天进到机房里,我再次带领学生做一简单回顾,学生的打写就开始了,针对个别掌握慢的孩子,我手把手再教一遍,大多数孩子一节课都能打出一篇比较满意的作品来。而每一次在教学实践中,教材与实践出现的分歧,我也及时记录下来,以便每周四的实验班的例会上大家共同探讨。作文早起步使我们班的孩子看图写话已经不是什么难事,孩子们拿到一幅图,首先知道如何下笔了,能用一段或几段完整的文字描述出来,已经不是什么稀奇事了,所以这个实验课题对学生的收益很大,带给我的是更大的惊喜。
  三化------“阅读海量化”
  作文难,难在学生阅读量少,阅历浅,所以脑子里没东西,再多的写作方法,也是徒劳。作文早起步这一举措解决了作文难的现象。而作文与阅读是不可割裂的,“阅读海量化”的提出并非凭空拈来,而是真正将阅读落到了实处。在“阅读”这一方面,我是这样做的:
  (一)培养学生的读书兴趣。
  爱好即获得知识的第一步,爱即兴趣,学生只有对某一件事感兴趣了,他才愿意持之以恒地做下去,所以培养学生的读书兴趣是提高学生阅读能力的第一步。我告诉学生:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也。”因为兴趣是最好的老师,有了读书的兴趣,学生才会专心地去读书。
  1、投其所好。小学生因为年龄小,好奇心很强。他们喜欢一些故事性强的文章、书籍。我就抓住他们的兴趣点,经常利用午睡时间给他们讲一段故事,学生一听到老师说要讲故事,个个安安静静,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着我声情并茂,被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动的情感世界里。有些孩子在生动的故事中渐渐睡着,突然有种睡前给我们家宝宝讲故事的感觉。短短的几分钟不可能讲完书中所有的故事,孩子们的兴趣点被调动起来了,睡醒以后,我顺势推荐出相关的读物。告诉他们,书中还有很多精彩之处,想探索书中的奥秘赶快去借书、买书吧!学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求买书、借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到书带来的巨大诱惑,主动去进行阅读,这效果恐怕比任何说教都有效。
  2、巧设悬念。学起于思,思起于疑,教师通过巧妙设疑,制造悬念,使学生进入“心求通而未得,口言语而未能”的境地,不知道故事的结局,学生当然不肯罢休,必然想方设法要达到“心求通,口言语”。期末校考结束后,我利用每天早读的10分钟时间,增加给孩子讲绘本,边讲边设置悬念,孩子们的积极性很高,越听越爱听,更有可贵的是孩子们没听完一个故事都会意犹未尽,兴致高昂地为故事便起了结尾来。这样巧设悬念,往往能充分激起学生的好奇心,学生阅读的热情就会大增。
  3、成之榜样。“启事在教诲,成事在榜样。”“榜样的力量是无穷的”,榜样能使学生产生向上的心理。因此我经常有意识的向学生介绍李白,骆宾王,法布尔等名人热爱读书的一些故事,让名人的魅力感染学生。每月在班里评出读书小博士,并给孩子以鼓励,期末校考结束后,利用语文课前5分钟的时间按照学号请两名学生讲有趣的故事,或者每日要问等等。形式不限,内容不限。精美的ppt,稚嫩的儿童语言,每一次上台的锻炼,都是对孩子的历练。小学生荣誉心强,每个人都想站上台,与大家分享自己读过的故事,所以就必须课下认真阅读。这样榜样的作用就覆盖了全班,带动全班积极投入到阅读中来。要让学生喜欢阅读,教师必须循循善诱,逐步培养兴趣。最终做到让其发自内心地要求读书。
  (二)组织多种形式的读书活动,扩大学生阅读面
  孩子天生爱活动,在多种多样的活动中,孩子们的阅读习惯逐步养成。在本学期初,由于孩子们的认字量比较少,我的阅读活动比较单一,主要就是全班集中起来读一本书《日有所诵》。期中考试之后,除了全班集体读《语文同步拓展阅读》之外,每周三,专门定一节课为绘本阅读课,主要是我给孩子讲一讲绘本故事,校考结束后,增加到每天早读10分钟讲绘本。孩子们听的很认真,兴致高昂。还有家委会配合的图书漂流活动,以一周为单位,学生将家里的图书带来,与同学进行漂流,资源共享,使有限的资源的一最大的利用,这样,既减少了课件疯跑的危险,又让孩子爱上阅读。当然,每月的“读书小博士”的评比,更能激励孩子去大量的阅读。
  三化------“书写规范化”
  培养小学生写好字,我的要求是让学生把字写得规范、端正、干净、漂亮。首先,先让学生充分认识田字格。
  认识田字格的四个区域和横竖两条中线,这样可以帮助他们安排好字的间架结构,将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线,以掌握字的中心。
  并且要求孩子写字时注意不要把格子都占满,要做到上有天,下有地,四周留空隙。俗话说得好“榜样的力量是无穷的”,作为教师必须练就一手好字,因为教师的字应成为学生的榜样,更应具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样,似无声的引领。平时的课堂板书,批改作业,我非常注重教师的范写,揣磨好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的让人赏心悦目的汉字。学生写字时,我尽量给学生留够充足的时间,走到学生中去,看到哪个孩子的字写得不好,就亲自在孩子的本子上写一写,或者握着学生的手写一写,无形中,这样不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化地受到了教育。写字前,我让学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。为写字做好准备工作。古人强调:"练字先练眼”。在孩子初学写字时,我逐笔逐字的讲清要领,对重点笔画反复引导学生观察笔画的形态特点,包括每个字每一笔在田字格中的占位、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,粗细长短,起笔收笔的位置。只有笔笔交代清楚,学生才能掌握正确的写法。笔画教学是写字教学的基础,要先使学生掌握一些基本笔画的书写规律,再编一些书写口诀:如"横平,竖直,撇要尖,捺有脚";"点像小雨点,先轻后重";"横折转弯要顿笔"等等,让学生耳熟能详。这样写字作业,就可以让学生在课内完成,以保证写字质量。有时可根据需要借助电脑进行直观地教学。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。
  三化------“课堂生本化”
  来到一小,感触最深的就是生本课堂。觉得一小的生本课堂真正注重锻炼学生的能力。真正做到了以生为本,在课堂上,老师起到的是穿针引线,抛砖引玉的作用。所以我也积极地努力向生本课堂靠近,首先,努力学习。一位老师想使自己的课不断提升,最快捷的方法就是多去听课。这一学期,语文组的公开课持续的时间很长,我利用一切的机会去听老师们的课,力求最快掌握学校新的教学理念,教学模式。感触最深的是孙莉师的课,还有王艳老师的课。整堂课上,
  看着孩子们激情的发言、朗读,自信地侃侃而谈,在一次次的思维的重合与碰撞中,迸发出的最为真实最为创造力的言论,让我惊愕的心久久不能平。还有王敏老师、葛晗老师、秦媛老师等等很多老师的课,都令我记忆深刻。以生为本的课堂,使学生学会了学习,学会了思考,学会了创新,学会了旁征博引,更学会了将一切理论的、实践的知识融会贯通。在我看来,每一位老师对课的挖掘、构思、设计都是精益求精的,足以显示出老师们的深厚的教学功底,浓郁的文化素养,正因为课前下的功夫,才使得一节课得以完美地演绎。作为一名新进教室应该具有谦虚地请教,努力地钻研的精神。我深知亮相课至关重要,组里的老师给予了我至关重要的帮助,走过很多学校,我从没有过像我们组里老师这般热情、这般细致的给我提供教学思路,改进措施的经历。组长张老师很重视我们新进教师的亮相课。我们刚分到这个组,她就告诉我们:“不要放过任何一次展示你的机会,要给全校老师一个完美的呈现。”组长的话,我记住了。在准备我的亮相课期间,我可以毫不夸张地说:“我讲了多少遍,教研组长王敏老师跟了我多少遍”,而组里的其他老师也是只要没有课,都去听课,并且不管是老教师,还是新教师,大家围坐一起,共同商讨。这样浓郁的教研氛围是我以前不曾遇见过的,时常我们教研到天黑,想想当时的自己,吃饭时、睡觉时、走在路上时心里想的都是自己的课,嘴里时常念念叨叨。回到家里,有时还在电话里沟通交流。一节亮相课我上完了13个班,有幸被组里的老师推举上学校的展示课,又一次提升我的机会到了,再次经历一遍一遍去试讲,再次与月亮为伴,还有给日本检查团讲的那10分钟的课,使我信心大增。想想,经历的多势必成长得快。这都是我成长中的积淀,没有这一步步地积淀,怎能迅速成熟起来呢?所以我很感谢组里的老师对我的信任,对我的帮助,让我能很快地跟着大部队朝前走。不断的反思,不断的成长。当然我要学得东西还很多很多。还是用我喜欢的那一句名言来说吧,“知困,然后能自强也。”知困,然后谦卑地去学习。让自己向新的教育理念靠拢,让自己的学生成为学习的主人,将课堂真正还给学生。让“以学生为本”成为教学最深的根,这是今后课堂教学的主旋律。
  五、还需努力的方面
  1、在阅读的指导上,总觉得不是那种踏踏实实的感觉,反思其因,还是没有将阅读落在实处,阅读的形式还不够多样化。
  2、与家长的沟通上应再注意自己的措辞,以及说话的方式,力图让每一个家长了解我的良苦用心,理解支持我的工作,使家长成为我工作中的强大助力。
  3、在写字教学上,我很羡慕组长张老师班里的孩子的字,经常向组长请教,得知组长手把手教孩,而我在这一点上做得还不够细致,应该向组长多去学习。
  我,作为一名还算年轻的语文老师,应该通过每一堂课,每一学习机会,不断思索挖掘,提高自身的悟性、言语表达能力、观察思考能力、创造力及教育机智等,为自己在今后的学习和工作中打下可持续发展的坚实基础。不让自己成为空想家。时间是挤出来的,能力是逼出来的。我始终坚信这句话:“生活如果太安逸了,容易让人忘掉本真,产生惰性思想。”“玉不琢,不成器;人不学,不知义。”所以,身为一年轻的小学语文老师,就应该在有想法时,赶快做,莫等闲。否则等到用时,一时又想不起来而空悲切。
  总之,多从自身做一些改变与调整,少指责他人的弱点与不足,用发展的观点赞许每一个学生的可喜的变化。用积极乐观的心态、欣赏的眼光面对每一天的工作,面对每一个孩子。力求自己每一件事情都达到尽善尽美,那也是不现实的。只要一切都是充实的,一切都是尽力而为的,一切都源于那颗悠悠责任心,就足够了。回顾已经过去的2014年,反思自己的工作,虽然还有很多不足,但我始终相信,饱含一颗热忱的心,自信地面对2015年,多去学习、谦虚请教、下功夫钻研,我想2015年年末会带给我别样的思考与欣喜。回转身,面对新的旅程,应重新整理行装,轻装上阵,以崭新的心态踏上正要驶向远方的新的列车。
  2010---2015学年第一学期工作总结
  在回顾中反思在反思中提升
  一年级语文教师:甘秋美
  2015.1.14
  

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