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《长方形与正方形》教学反思

时间: 2015-04-24 21:34 来源:未知 文章作者:秩名

《长方形与正方形》教学反思

2014—2015学年度第二学期
《长方形与正方形》教学反思
                            数学组     郭阳
4月13日我校的教学研讨课拉开了帷幕,每天都备课、上课、听课、听试讲的快节奏中度过。虽然很累,但收获颇丰。这次教学研讨课的最大靓点就是“微课”、“翻转课堂”、走进我们的课堂,让我感受到最新的时尚教学方式带来的震撼。于是,尝试着录制自己的微课。虽然困难重重,但看着自己录制的成果,还是挺欣慰的。
我所教学的内容是认识《长方形与正方形》的特征,本节课的重点是探索了解长方形和正方形的边和角的特征,体会长方形和正方形的异同点并能灵活应用。为了让学生能运用“上下对折”、“左右对折”的规范性语言正确描述折纸的过程,课前我录制了微视频《折纸中的学问》,重点讲解了折纸中经常用到的两种折法,使学生通过学习微视频,掌握这两种方法的应用。
《长方形与正方形》这节课是在学生已经认识长方形与正方形的基础上再次感知他们的特征。为了体现生本课堂、为了尊重学生的认知规律,课前我设置学习单,让学生通过折一折”、“量一量”的活动自主探索长方形、正方形的特征,而课堂成为学生展示研究成果的舞台。课堂中,通过我问题的抛出,如:“长方形有哪些特点优秀作文 www.zuowenren.com作文人,你是如何知道的?”让学生汇报展示自己探索的历程,甚至还有学生将自己的课前研究录制成视频,交与我在课堂中播放。这样的课堂,充分发挥了学生学习的自主性,使每一位学生都有机会展示自我,让学生在交流中积极主动地获取新知。这样的课堂,让老师有时间在旁边查漏补缺边、答疑解惑;这样的课堂,少了老师传统式的填鸭,多了孩子们的争辩;在知识的争辩中,拓宽了孩子们的视野,增加了孩子们应用知识的能力。
曾记得有人说过,课堂是门缺憾教育,回顾这节课,总有不尽如意的地方。比如,发现涉及内容多且涉及面广,但总觉得哪块都不舍得删掉,最终导致时间不够用,应用拓展部分练习不够充分。课堂还是不够大胆放手让学生做,学生讲完,老师再次重复,课堂出现层次重叠现象。课虽然结束了,但对课的研究没有就此打住,我会用心记录课堂中存在的问题,及时完善教学设计,使之成为一节成熟的课堂资料,为自己教学生涯中又添上一抹新绿。

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