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巧记单词

时间: 2015-04-24 21:47 来源:未知 文章作者:秩名

巧记单词

  巧记单词
  英语学习到了高段,背单词开始成为孩子们最头疼的事,可是课程内容多,词汇就多。怎样能让学生们对记忆单词不再抵触,不再不自信老师们在课堂中都在不断的探索:玩字母游戏,教自然拼读法等。但从部分孩子的听写反馈来看,效果还是不很理想。我坚持每周听写一次单词,即先每学完一单元听写一次。如果一个单元里单词过多我就会把他们分为两次听写。听写完后我都会立即批改,并坚持记录听写情况:全对的有哪些,有进步的是哪些,哪些需要重新听写。在班上表扬全对的和有进步的。要求重新听写的课后找组长或到办公室找我进行听写。一段时间后,我训练了几个有责任心的小组长,让那些要重新听写的找小组长去完成。放学后如果还没合格(错三个单词以内算合格),就留下来继续背。但一想到学生晚回家也存在一定的安全隐患,同时对老师也会产生抵触心理,所以又立即采取家校合力,让家长配合在家给孩子重听写的方法,然而由于家长们普遍工作忙,听写情况离理想状态还是感觉有千里之遥。
  在不断探索中,一直希望能有什么好方法让学生积极主动地去背单词。有一次在教学动物及其生存的环境时,单词又多又难记,我很担心学生不愿去记这些单词作文 www.zuowenren.com,为了减轻学生的负担,我想利用课堂上的时间让他们先掌握一些。于是我在教读了几遍之后笑着对学生说,“同学们,老师想看看我们班谁的记忆力好,下面给大家2分钟时间,看看你能背出几个单词?”学生一听都热烈地背诵开了。3分钟很快过去了,首先,我叫了一位成绩中等的学生,我问:“你觉得你能背出几个?”“4个。”他想了一会答道。我说:“好,那试试看。”一试,他背出了6个。“哇,你太棒了!”我高兴的夸奖他。接着我又叫了4位成绩稍差的学生来试背,结果他们实际能背出的单词数都比他们自己想象的好。于是我趁热打铁,对孩子们说道:“同学们,从今天这几位同学背单词的情况来看,我们都小看了自己,高估了背英语单词的难度。大家看到了,我们每个人实际上都比自己想象中的要好,我们要不断挖掘自己的潜力,相信自己。当然最重要的是要敢于尝试,通过尝试,你会发觉原来自己也很棒!当然,学习是件辛苦的事情,背单词也如此。但是只要我们“走一步,再走一步”,当一个个的小困难都克服了的时候,当敢于尝试成为习惯的时候,你就会发现其乐无穷。”那堂课以后,我发觉这个班背单词的积极性提高了。当然学习容易出现反复,所以要经常因人因势来调整策略,比如,有时我会和他们一起比赛记单词,有时还会故意输给他们呢!
  我们的邓爷爷说过这样一句话“白猫,黑猫,抓住老鼠就是好猫!”。我想,老师们平时的教学方法和策略,只要能帮助学生克服小困难、树立自信心,并使他们在学习方法上得到正确的引领,都是值得去尝试的。多鼓励孩子,多想点子哄着他们学,没有什么事情做不到,只要我们肯用心,呵呵,这句话送给孩子们,也送给作为教师的自己。