梁好老师很喜欢讲故事，且善于讲故事。这些故事，大多精短、生动，又有趣味，不仅关乎教育之道，而且很接地气，让人在莞尔一笑间，又倏尔陷于思索，且越思索越觉得意味深长，获益良多。诸如大师收徒，小僧拜佛，哲学家问答识人，音乐家装聋励志，特级教师的课堂操控，督导听课时的意外发现……梁老师总能信手拈来，却又能恰到好处地道出教育的真谛，衬出文章的主题，直如醍醐灌顶，即便“现学现卖”，亦能有“立竿见影”之效。
教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到作文人网Www.ZuoWenren.coM来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。我班上有个名叫小明的学生，上课不专心，喜欢发呆，课间自己独自玩，没有朋友。聊过多次，孩子是愿意改变的，而他总是控制不住自己。后来找家长谈话，家长也都草草了事，不放在心上。家长对孩子的不关心，孩子缺少家长的督促，成绩一直提不上去，慢慢的学生对学习失去了希望。有一次偶然的机会，我发现小明在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他负责班级的黑板报，班级中的黑板报设计得非常好，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。从那以后，上课认真了，课间也能主动与同学相处了，看到老师如此器重，学习劲头更大了。由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。